19.百变团花优质课教案设计

《百变团花》

一、教材分析： 本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计应用”领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。

教学目标： 1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。 2、能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。

3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。 三、教学重点：掌握折剪团花的基本知识和方法 四、教学难点：团花折法、剪法 五、教学准备：彩纸、铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶棒、教学课件 六、课时：1课时 七、教学过程： （一）、导入新课 1、变小魔术导入 师：同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个梦想，就可以创造出一个奇妙的世界。现在老师就用这张正方形的纸给大家变一个小

魔术（快速剪个团花给学生看），请同学们认真看，怎么样？你见过这样的作品吗？

生：剪纸（猜对了，老师把这个作品送给你）

2.欣赏团花作品，了解团花的历史

师：老师今天还给大家带来了两幅精美的团花图案（出示菊花团花和对马团花），我们仔细来观察一下，你看到了什么？你觉得它更像什么？

师：现在请你根据自己的感觉，试着给它们起个名字吧。

师：你很棒哦，老师告诉你它的原型是根据菊花的外形剪的，所以可以叫它菊花团花（出示菊花团花四个字），那这个呢（对马团花），你有没有受到刚才启发，你来试着说一说，也给它起个名字吧

师：已经很接近了呀，我们再来观察这些马，它们是不是都是一对儿的，所以把它取为什么呀？

生：对马团花

师：你真了不起，居然把它原作的名字都找出来了，（出示对马团花四个字）

师：老师再要告诉大家一个惊喜，瞧！出示（南北朝）大家一起读出来，南北朝这是什么意思呀，聪明的你说说看

师：对了，这就是南北朝时期的团花艺术作品，距今已经有一千五百多年了，同学们，知道了它的年代，此时的你有什么感受？

生：太精美了，那时的劳动人民就能剪出这么复杂的团花作品，可真聪明呀！

师：是呀，这是劳动人民智慧的结晶，带给我们这样美轮美奂的艺术作品，让我们带着这种美好的心情，一起走进团花的世界。

2、了解团花的寓意。

师：这节课就让我们在轻松快乐中过，现在我们先来做个小游戏，看图猜谜语，老师先来抛砖引玉，瞧！（出示喜上眉梢剪纸作品）这幅作品老师看到了有梅花，有喜鹊，我称它为（喜上眉梢四个字）现在游戏就交给大家，请你根据老师刚才的方法，先看团花的图案，联想词意，图文结合来猜一猜，我们先来个简单的（出示连年有余），你看到了什么？同桌两个可以试着先说一说，谁胸有成竹的可以来说一说？好，你来

师：他说的对吗？生：对（出示连年有余四个字）

师：这样吧，咱班同学都太聪明了，老师再加大难度，咱们来试一试（出示五福临门）

师：老师提醒大家，这个是蝙蝠的外形，同学们可以再从它的数量上看看？

师：哇！你最聪明了，第一个猜出来了，大家为他鼓鼓掌吧

师：看看这么难的还是难不倒大家，看来同学们对这个游戏还是意犹未尽，别着急，还有更好玩的连连看游戏等着你呢，（出示《福寿双全》、出示《福》、《喜字团花》）我们来连一连，看看它们会用在哪种场合呢？

总结：孩子们，看了这么多精美的团花剪纸，你们想不想学着自己也剪一个呀? 请同学们翻开书，自学书上的内容和同组的小朋友探讨制

作方法，给大家两分钟的时间？

生：先折，再画，最后剪。

（1）折

好，大家跟着我们的节奏来，第一步折，到底应该怎么折呢？折几次？这个肯定难不倒大家，请同学们根据书中的方法自己试着折一折，给你一分钟的时间，一会请一位小老师上来演示。

师：折好了吗？开始倒计时5、4、3、2、1

师：好，你的小手举得最高，你来！

生：上台演示

师：还有不同的折法吗？好，把你的举起来，你的跟他的折法不一样？那你用语言描述一下吧，

师：哦，你的是对边折，先对边折，再对边折，谁跟他的折法一样，举起来，看来这两种折法大家都掌握了，学会了折，那接下我们的第二步就是要生回答：画

师：老师也来帮帮大家，每个小组老师都发好了一个作品，我们在小组内来研究一下，如何画花纹，画什么样的图案呢？请小组代表发言

师：你们可真会学习，咱们给他们画的花纹起一起名字吧，

师：对，你认为它像什么，就可以把它起成什么名字，这也是我们书中古人总结传统纹样（出示传统纹样），大家和它不谋而合，我们一起来看，（出示团花纹样图）

师：虽然这些纹样的大小、形状不一样，但是他们有个共同的特点就是中心对称图形，如果老师把它从中间对折，他们都是什么样的？

师：大家还可以自已设计以一些图案，比如画小爱心，我们可以叫它爱心花纹等等，是不是都可以呀，画笔在你手中，剪刀在你手下，创意在你心中，只要你有创新，肯定会有意想不到的效果哦！（欣赏团花作品）

师：最后一步，我们要剪，老师这里就有一个画好的纹样，边剪边讲，

（三）、创作实践 1、明确任务

师：看同学们都已经跃跃欲试了，老师这里为每一组准备了一个底板，用我们的巧手来装扮这些底板吧，看谁做的团花最有创意？

师：听清作业要求：1.参考传统纹样，以小组为单位自己挑选组合、设计出花纹、外形都有变化的团花来装饰老师的底板。

2.注意事项：制作过程中一定要小心，不要剪到手，将废纸放在垃圾盒中。 （四）、展示评价 1、师请学生自评、互评：说一说哪一组的团花作品最吸引你？（从外形、大小搭配、花纹图案饱满、左右穿插、做工等方面讲解）？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。

教师总评：你们做的团花可真漂亮，在老师的眼里，你们真像是一个个小小的剪纸艺术大师。

你们看———这些团花剪纸中，几乎没有一样的。即使同一个图案，只要线粗细、长短有一点不同，剪出的团花就会有所不同。所以我们称团花为“百变团花”真是太贴切了。

（五）、课后拓展

1、师：你们知道吗，在生活中处处都有团花的身影，看看都装饰在了什么地方？

播放课件中的图片，然后出示书签、礼品盒、包书皮窗户上、工艺品等团花装饰物品，原来小小的团花在生活中的用途还真不少呢！

2、师：“一剪纸巧夺神功，美在民间永不朽。”希望同学们把我国的民间艺术继续发扬光大！在课下大家还可以尝试更多的折法、设计更有趣的图案来装饰自己的房间，下节课我们一起来分享！

教学反思:在《百变团花》这课的教学中，我始终围绕“如何在课堂中尊重学生，给以学生自主学习的权利，将知识和能力进行有机地整合”，在探究中学会团花的制作。

在实际的课堂教学中，有两个环节让我感受很深。

在学习探究“画一画”这一环节中，其一，成功地解决了如何引导学生画出外形是圆形的团花，我先让学生在折叠好的三角形上找中心点，并在其上方将弧线画好，如果要变化出其它的外形也在这条弧线（辅助线）上变化这样就很容易地解决了这个难点。其二，学生设计的团花图案精美，在这一环节里，我示范了两种画法。同时结合多媒体课件展示，让学生总结出设计团花的三个要点。(1)大小搭配、左右穿插。（2）图案要饱（3）画纹样左右不能碰到这样容易剪断。学生掌握了以上两点就设计出了一幅幅变化万千团花作品。在作品展示环节让我深刻地体会到成功的喜悦。

其实40分钟的课堂教学给了我很多的思考，知识的获得是创造性活动的基础，而能力的提高又有助于知识的发现，从而进行再次创造。通过对这一堂课的反复实践和反思，我觉得，在课堂教学中，我们只有摆脱过于强调接受学习的教学习惯，跳出传统教学的框架，为学生创设一个自主、探究的学***台，让学生在自主学习过程中发现知识，提高能力，使两者有机结合。