11 植物写生教学设计及教案分析

植物写生

教学目标：

1、了解有关植物的明暗变化，运用颜色的深浅来变现植物的明暗变化。

2、了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。

3、培养观察力来表现画面，表现视觉感受能力。

教学重点：植物的明暗表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。

教学难点：经过观察思考后的创造性表现以及写生能力。

课堂过程：

一、谈话

1、指着教师的衣服提问：老师今天穿了一件衣服有哪几种颜色？有谁衣服上的颜色老师差不多嘛？比一比谁的深？

2、同学之间相互寻找衣服颜色和对比颜色深浅。

二、观察导入，初步了解。

1.老师今天穿的这件衣服就会变色，想看看吗？

手电筒光照在衣服上衣服的颜色变淡了

2.学生上台玩手电筒，观察各种颜色的明暗变化 3.把手电筒的灯光照在一张绿色的长纸上，并且慢慢拉长灯光，就会出现明度变化。

4.教师对照绿色卡纸上的颜色变化，出示不同明度的彩色纸。

5.小结，离光线越近，颜色越淡，越远越深，最后一张比绿色纸还要深是怎么回事呢？

1、学生回答，教师总结。

由于光线的强弱变化使颜色发生深浅变化称为颜色的明度。

三、观察植物。

1.看完衣服，我们来看看植物在光线下的深浅明度变化。

1、提问：你看到了深浅吗？

2、学生上台指点说明。

①单片叶

单片叶子上受光线不同也有深浅变化。

②叶与叶之间，（换成蓝色灯光）

叶子与叶子受光线不同，深浅变化也不一样，分析前后关系。

3、小结

叶子受光线强弱，不但单片叶有深浅变化，而且叶子与叶子也有变化。

四、学生尝试，逐步掌握。

1、巩固练习，试画色。（出示枫叶）

提问：现在用最快的速度找出这个植物的深浅颜色来。

2、学生试画。

要求：现在就让我们把自己选出来的颜色把自己桌子上的枫叶涂出和上面一样深浅变化来。

3、展评：

提问：这两幅作品哪一幅色彩过渡自然？

提问：你是怎么涂的？

4、学生回答，教师总结、示范。

A、交融法。 B、重轻法。

我们通过对枫叶的涂色，知道了用油画棒来表现植物的深浅变化过渡自然可以用到交融法、重轻法。

五、欣赏名画，巩固提升。

1.教师简单介绍作者亨利罗梭。

法国伟大的画家，法国后期印象派画家

2.欣赏书本《北美洲豹攻击的马》

3.找找明度变化

4、出示课题《生长的植物》

六、学生作业

要求：

七、学生创作，教师巡回指导。

八、展评。