3 象形的文字教学设计及课堂实录

【课

题】

象形文字

【年

级】

一年级（下）

【教材分析】

本课是上教版教材第二册第一单元《奇思妙想》的第三课，是“造型·表现”学习领域的内容。象形文字，是人类祖先通过描摹实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养学生热爱汉字的热情。

【学情分析】

一年级的学生能认识文字和图画，单纯的汉字很难激起低年级学生的体验兴趣，根据学生的认知能力和年龄特征，把汉字与图画的物象结合起来，在感受象形文字的神奇的时候，提供一些明确的依据（包括图片和文字）是比较适合一年级学生的学习特征。而且一年级的学生正处在陈述性绘画时期，喜欢边想边画，用象形文字编故事比较符合一年级学生的绘画特点。

【教学目标】

知识与技能：初步了解象形文字的特点，学会用象形文字编故事，并为画面适当的添加背景色装饰。

过程与方法：在欣赏比较的过程中，发现象形文字与现代文字的不同，根据字意联想，编创小故事。

情感态度与价值观：感受象形文字的独特美，体会其简单内涵，激发对祖国文字的学习兴趣和对传统文化的了解。

【教学重点与难点】

教学重点：用象形文字创意编故事；

教学难点：故事情节生动有趣，画面丰富。

【教学策略】

通过视觉影像导入的方法引起学生对象形文字的兴趣；利用媒介教学语言和直接示范语言相结合的方法，加深学生对象形文字的认识和书写方法；通过欣赏法和示范法解决本课的教学重点；通过让学生对比、讨论，解决如何让故事情节生动有趣、画面丰富等教学难点。

【教具学具】

学具：

砂画纸、油画棒或炫彩棒

教具：

相关象形文字资料、示范作品、课件

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【教学过程】

一、观赏了解导入

1.播放视频：《三十六个字》节选

2.按视频先后出示部分象形文字

（为后续创作做铺垫）

3.借“鱼”字介绍文字的演变

4.揭示课题：象形文字

二、互动交流感知

1.说说：大家对我们中国最古老文字的认识

2.小结介绍：中国最古老的文字，甲骨文。我们的老祖先运用聪明的才智，利用物体的形象来造字并在龟背、兽骨上刻下来记录。几千年过去，因为有甲骨文，我们可以从这些流传的文字中知晓远古时期人类的生活。

3.再来猜一猜：老师手中还有一些象形文字，你认识吗？

三、创意表现指导

1.欣赏象形文字绘画作品，感受故事和画面

2.鼓励也来创意表现：

选用砂画纸、油画棒或炫彩棒材料，选择象形文字编故事。

3.教师示范创作，讨论作业要求：

（1）编故事，有情节；

（2）文字大，笔画粗；

（3）添背景，大胆画。

4.同龄伙伴作品交流

5.学生创作，教师指导

重点关注：

个性差异表现；新材料的驾驭（用力轻重、用色重叠、对比凸显……）

四、展示互动评价

1.展示作业

2.自评、互评、点评

（按作业要求为评价标准）

五、小结下课

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