C优质课教案内容

PEP Book 1 Unit 3 Look at me!

A Letters and sounds 太炎小学

梅晓丽

一、教学内容分析

本课选自人教版小学英语三年级上册《Unit3 Look at me！》

A部分Letters and sounds，是一节字母课。根据《英语课程标准》，学生在本课需要掌握Ee、Ff、Gg、Hh、Ii五个字母名称音，能在朗读例词的过程中感受并归纳字母在单词中的发音，同时，也能够正确书写五个新字母。

本节课我将采取情景教学法，在观看马戏团表演的过程中逐个体验、学习和巩固字母及例词，学生既能学习新知，又能提高学习兴趣。

二、学情分析

在知识能力方面，学生在第一单元中，已经初步感知26个字母，因此对这五个新字母的音、形、排列顺序比较熟悉，但个别字母的发音（如Hh、Gg）还需教师引导并正音。在第二单元中，学生学习了Aa至Dd四个字母，已经知道字母名称音和字母在单词的发音有所不同，初步具备了通过朗读例词归纳字母发音的能力，并且也熟悉了字母童谣的演唱形式。这为学生学习新字母打下了基础。

在情感态度方面，三年级的学生活泼好动，且好奇心强。针对这些性格特征，本节课将采取情景教学法和边说边做的童谣表演形式，充分调动学生的感官，让学生在生动有趣的情境中、简单形象的动作中感受并学习新知。

三、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.能听、说、读、写大小写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。

2.能听懂、会说与字母相对应的10个例词：egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。

3.能根据例词的发音，感受并归纳字母在单词中的发音。

（二）重点与难点

重点：能听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii；能感受并归纳字母在单词中的发音。

难点：能掌握字母的书写；能掌握字母在单词中的正确发音。

四、教学准备

PPT、字母海绵磁贴10个（Ee、Ff、Gg、Hh、Ii）、四线格板贴5块、字母卡片5张、例词板贴、彩色三角形5块、磁铁若干

五、教学过程

Step1: Warm-up & Revision 1.

Enjoy a phonics song

2. Greetings and free talk

3. Let's chant Aa to Dd (设计理念：通过听歌曲、问好、歌唱童谣的形式，既消除学生紧张心理并快速进入英语学习状态，又是对旧知识进行复习，为今天新知做铺垫。)

Step 2: Presentation & Practice Letters 1. Lead in: Find and say (书P29 Mike 找字母)

T: Look! Mike is looking for more letters. What letters do you see? Work with your partner and compete with your partner. Who can get more letters?

(20 seconds later) T invites a students who find all the 10 letters to introduce the letters.

T puts the letters in 5 groups on blackboard.

2. Put the letters in right order

（设计理念：通过I see….这个活动，引出今天要学的五个字母，让学生掌握字母的名称音、大小写字母匹配及正确顺序。）

Sounds T: The letters are hiding in a circus. Can you find them? Let’s go to the circus, OK? (创设“调皮的字母躲进了马戏团”的情境，在情境中逐个学习字母）

1. Hh

/h/ (小丑出现并挥手打招呼) T: Look! This is a clown. He is waving his hand. (教授hand发音)

The clown says “hi”! (教授hi) T: Look! They both have the letter ... Ss: Hh. (学生学习Hh发音，教师贴字母卡片) T: Please listen. What’s the sound of Hh?

Ss: /h/.

（学生感受并归纳字母发音）

T: Right! Show me your hand. Put your hand here. /h/ (用手感受气流) T: So we can chant like this, “Hh, Hh, Hh, h,h,h; h, h, hand, h, h, hi.” Can you?（边做边说）

(设计理念：在情境中教学词汇与字母，并通过简单的chant将“字母的名称音、字母音及例词”三者合一，为之后学生自己寻找规律并能自编chant做准备。)

2. Ff

/f/ （小丑个人表演）

T: The clown is ready to show! Look! This is his eye/nose/mouth/face/foot. (教授face和foot发音) 学生发现相同字母Ff并感受字母发音为/f/. （/f/动作为手掌向上）

Chant: Ff, Ff, Ff, f, f, f; f, f, face,

,

, foot. (有了Hh的基础，让学生完成Ff的chant) Review the chant of Hh and Ff.

3. Ii

/ai/ （小丑表演小魔术）

T: The clown is playing a small magic! Look! (小丑变出冰淇淋，教学ice cream)

The ice cream is made of ice. (教学ice) 学生发现相同字母Ii并感受字母发音为/ai/. （/ai/的搭配动作为画圈）

Chant: Ii, Ii, Ii, i, i, i; __, __, ice cream; __, __, ice. (有了Ff的基础，让学生完成Ii的chant) 4. Ee

/e/ （小丑表演大魔术）

T: Big magic time! A big animal is coming. It has a long nose. (做动作帮助学生猜测) Ss: Elephant. (学生学习elephant发音) T: The elephant is funny. （elephant变出鸡蛋egg，学生学习egg）

学生发现相同字母Ee并感受字母发音为/e/. （/e/动作为两根手指，与/æ/发音作区分）

Chant: Ee, Ee, Ee, e, e, e; __, __, ________, __, __, __________.

5. Gg

/g/ （大象继续表演）

T: Look at the elephant! （大象变出礼物gift, 教授gift）

What colour is the gift?

Ss: It's green. (学习单词green) 学生发现相同字母Gg并感受字母发音为/g/. （/g/动作为手掌向下做切割动作）

Chant: Gg, Gg, Gg, __, __, __; __, __, _______, __, __, ________.

Step 3: Consolidation & Extension (打开礼物盒前的三个关卡)

1. Let's chant Ee to Ii （学生根据板书进行chant，边说边做）

2. Look and say （运用学到的单词发音，尝试拼读新词）

3. Write and say

①播放书写教学视频一遍，学生看视频感受字母大小写笔画和笔顺

②教师在黑板上用粉笔书写，学生书空

③学生在书P26用铅笔书写，教师巡视指导

④投影展示，点评学生书写

4. Enjoy a video to review (open the gift) 5. Homework

①Point and read P26 at least three times

②Write “Ee，Ff，Gg，Hh，Ii”

on your copybook

③Chant to your friends or parents

六、板书设计

Unit 3 Look at me! A Letters and sounds egg face green hand ice cream ice

elephant foot

gift

hi