计算工具的认识优质课教案设计

第11课时

计算工具的认识

课题

计算工具的认识

课型

新授课

计算工具的认识是学生最喜爱的一部分知识，根据本节课的教学内容，设计本课时努力体现以下两点：

1.在学生了解了计数工具的发展历史后让学生认识计数工具——算盘。介绍算盘各部分的名称，如何计数、如何定位以及正确拨珠的方法，引导学生在算盘上拨设计数，从而保证教学目标的逐步完成。

说明

2.让学生认识当代最先进的计算工具——计算器。

学生对计算器并不陌生，因此，通过自学，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样能很好地促进学生之间互相交流和学习，同时培养学生的合作意识。让学生通过亲身体验和交流，发现用计算器计算的好处——快捷、准确。

1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。

2.认识算盘，了解珠算的计数方法。

学习3.认识计算器，了解各功能键。

目标

4.感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识。

学习了解计算工具的发展历程。

重点

学习1.明确算盘的使用方法。

难点

2.明确计算器各种功能键的作用。

学前

教具准备：PPT课件、算盘、计算器

1

准备

学具准备：计算器

课时1课时

安排

教学导案

环节

1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老，它比算盘小。（打一一、引电子用具）

入新2.引导学生说出生活中都课。

见过哪些计算工具。

3.课件引入课题。（板书课题）

3.明确本节课的任务。

2.现在最常用的计算工具是（ ）。

答案：计算器

2.说自己见过的计算工具。

1.猜谜语——计算器。

答：算盘

1.我国最早使用的，至今仍然使用的计数工具是（ ）。

学案

达标检测

1.组织学生阅读教材第231.学生阅读，感受科技发展

二、自页，了解计算工具的发展的迅速。 主探史。

2.（1）在老师的介绍下认3.（ ）世纪（ ）年代，科学家发明了最早索，体2.算盘的认识和使用。

验新识并了解算盘。学生用手指的电子计算器。

（1）教师介绍算盘。了解一指档和梁，拨一拨算珠，答案：20 40

4.拨珠练习。

在算盘上拨出2 知。

算盘的组成，欣赏不同的同桌之间互相说一说算盘

算盘图。

的组成。

在老师的组织下（2）引导学生交流算盘的欣赏不同的算盘图。

有关知识。

（2）在交流中了解算盘的924,4630,25307,3579082。同时指出哪一档是个（3）组织学生读出教材第有关知识。

24页算盘上的数，并写出（3）同桌两人互读、订正，位。

来。

3.计算器的认识。

然后写下来。

3.（1）观察情境图，感知提示：鼓励学生积极参与并相互订正。

（1）出示情境图，引导学计算器方便了我们的生活，生了解计算器的便捷和广交流它的广泛应用。

泛应用。

（2）拿出自己的计算器，（2）认识计算器，验证各四人一组，合作学习、交流、个功能键的作用。

验证每个功能键的作用。

（3）补充说明计算器上具（3）倾听老师的讲解，感有特别功能的键。

知小计算器的大用途。

（4）计算器和算盘相比，（4）通过对比发现：计算有哪些优点？

三、巩老师在算盘上拨数，学生固练读一读。

习。

四、课堂总1.说一说本节课的收获。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

教学过程中老师的疑问：

学生交流读数。

器更加好学、好用、便捷。

结。

2.布置作业。

3

五、教学板书

这节课抓住计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。整节课的安排上，努力突出学六、教生的主体地位，将教师定位在教学活动的组织者、指导者、参与者。让学生进一学反步去探究计算器从而激发他们学习数学的兴趣。总之，在本节课中，最大限度地思

营造了数学氛围，让学生充分地在学习活动中体会到了数学的文化价值。

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