Unit 1 Hello!优质课教案内容

《Hello》教学设计

准备导入： 1．在黑板上写出下列句型 A：

Hello，… B：

Hi，… A：

Goodbye，…B：

Bye-bye，… 2．复习问候与道别的方式。 3．告诉学生师读A他们读B。师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。 举例： 老师：Hi，class。 学生：Hello，Mr Jones。 4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。 活动1：听音，指图，说话 1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？ 2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。 3．告诉学生师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。 举例： 老师：I’m fine，thank you. 学生：（指着第二幅图） 活动2：指图说话 1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。 2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。 3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。 4．在黑板上写出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you. 5．向全班说：“How are you？”他们要回答“1’m fine，thank you.” 6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向师提问。 7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。 活动3：表演 1．

对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。 2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时师会和他握手，道别时师会挥手。 3．和别的学生做更多的练习。 4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。 5．完成对话后，两人交换角色。 补充活动1： 1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning．”被选定的学生必须要回答。

举例： 老师：（指着Tom） Tom：Good morning，Li. Li：

Good moming，Tom. 2．选更多的学生做练习。 补充活动2： 1. 复习下列句型： Hello,I’m… How are you？ Goodbye，… 2．告诉学生老师要在教室内走动，向金班说这些句子，学生必须回答。 3．和一个学生做这个练习。 举例： T：Goodbye，class. S：Goodbye，Mr Jones. 4．继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。 举例： 老师：

How are you？ 学生l：I’m fine，thank you. 老师：Goodbye, Kin. 学生2：Goodbye，Mr Jones. 5．让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。 课堂活动用书： 1．游戏：玩和说 让学生看游戏。让他们和另一个人一起读例子中的对话。 向学生解释他们要两人一组做游戏。给学生演示怎么做六面的旋转物。注意为了节省时间，这项活动可以在课后进行。 让每个学生准备一个标志物，可以是橡皮、铅笔刀或一张纸。 学生A旋转六面体旋转物，最靠近桌子的数字就是他要移动的格子数目。他要相应地移动标志物。 学生A看着相应的图，说出句子。学生日回答。 例： A：（标志物落在Daming的图上）I’m Daming.How are you？ B：I’m fine，thank you. 学生B转旋转物，游戏继续进行。先到达Finish的学生获胜。 2．听音配对 让学生看着八幅图，读出每幅图下的句子。 向学生解释他们要听录音。他们要把左边的问句和右边相应的答案配对。 解释第一个题已经做好了。 让学生听一次录音。再放一次录音，让他们完成练习。第三次放录音，让学生检查练习答案。