14 纸飞翼主要内容及教案内容

教学

内容

教学

目标

14、《纸飞翼》

课型

新授

探究目标：

1、能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验。

2、能使用自己的计时方法进行定量观察。

情感态度与价值观目标：

1、以事实求是的态度看待实验现象。

2、愿意通过多次测量确定测量结果。

科学知识目标：

能举例说明下落物体的下落速度与质量大小的关系。

重点：引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法。

重难

难点：准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间。

点

教学

教学手段

教学方法: 谈话、提问、提示、评价、活动等。

学习方法：

猜想、比较、讨论、探究、观察、记录、制作、游戏、交流

教学环节

一、引入探究、展开猜想。

教师：同学们，学情预设

补给内容

修改补充

一张白纸。

看教师手里有什

么？

你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做。（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开。（学生把纸撕开）

教师：你们比较

教

学

过

程

颜色相同，大小相同和形状

相同。

一下这两张纸有什

么相同与不同呢？

请你说一说。

同学们说的都很好。同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同

(板书)。请再和我一起往下做。（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）。

教师：下面你再

的大小不同。

教师：同学们坐好，各个小组已经实验完毕都有了自己的结论，下面哪组把你们的实验结论向大家汇报一下？我两纸的形状不同或两张纸

学生猜想：1、纸团先落地，比较一下，有不同纸片后落地。或2、纸团后落地、

的地方吗？

纸片先落地。

同学们很快的找到

了，那么这两个形

状不同的纸如果在

同一高度、同时落

下时，会有什么结学生填写记录单活动1猜果呢？请你们猜想想。

一下

教师：好，请坐。

下面各组把你们的

猜想写在探究记录单上活动1的猜想

的横线上。当然你

们小组有不同的猜

想也可以都写上。

不会写的字可以拼音。好迅速写上吧。

二、探究实验，汇

报交流。

教师：要想证明

你们的猜想是否正

确，我们应该怎样

办呢？（生回答用

实验证明。）好，

在研究之前请看我

给大家出示的《探

究目标与提示》：1

认真仔细，分工合

作。2、先计划、后

操作；多实验、重

比较。3、遇问题、

多交流。4、及时记

录。每实验一次，

应及时记录一次，

填写符号，快用

帮助出示你们组的报告。

“△”、慢用“□”表 小组讨论，汇报纸团与纸

示；3次之后总结记片下落时的相同点是：同纸团的形状面积录结论谁先落下谁时、同一高度落下、同样重；小，速度快；纸片形状面积大，后落。并在记录单不同点是：纸的形状。因为下落速度慢。轻与玻璃片上画出纸形状的不同，空气的阻力不重相同时，下落团纸片的运行路同。纸团面积小，空气对它快慢与形状有关线。明白了吗？好的阻力小，下落快；相反纸（板书）

研究开始吧。

片下落慢。

教师：我们知道了

纸团下落快纸片下

落慢。回过头来我

们想想纸团与纸片

下落时有什么相

同，有什么不同

呢？组内同学讨论

讨论。

三、制作飞翼、乐

有所思。

教师：通过同学

们的研究我们获得

在玩中，不知你了探究知识和方学生开始制作。教师与学生是否发现一些有法，看现在它给我一起玩。

趣的现象与问题呢？谁谈谈呢？

们带来了什么？

学生：（谈有（纸飞翼）对了，

趣的现象和问下面我们就做纸飞

题。）

翼一起玩玩好吗？

教师：刚才同（学生答好）在制

学谈的都很好，作前同学们先看一

下制作提示。（教

师出示投影）1、按

图纸的要求的制

作。2、在玩的时候，

应细观察，把有趣

的问题记下来。就

那么就需要我们向今天一样，按照一定的方法进行探究，去揭开科学世界中一个又一个有趣的奥秘。很高兴今天

记在记录单的下面

有趣的问题的横线

上。3在使用剪刀时

特别注意安全，不

要剪到手。能做好

吗？（学生答能）

开始吧。

刚才某某同学发现的这个问题好不好呢？（学生答好）。你玩时是否遇到了这个问题呢？（学生答遇到了）那么大家讨论一飞翼的在空中的时间长短与飞翼的什么特征有关呢？

非常好，别的小组也是这样想的吗？（学生答是）我们每个小组都有了自己的猜想，那么你们愿意向上节课一样自己研究一下

与同学们一起学习、一起探究、一起玩，下面请各小组在报告单上进行小组评价。

那么有的组认为是与飞翼的形状与关，那你想怎样改变它的形状呢？有的小组认为与它的轻重有关，那么你们打算怎样改变它的轻重呢？讨论一下吧。

学生：1我们认为纸飞翼下落快慢与它的两翼的形状有关。2我们认为纸飞翼的下落快慢与它的轻重有关。两翼变大也有关（板书）

把纸飞翼的两个翼中间的角度变小一些，演示。把纸飞翼的下面多放两个曲别针来增加它的重量。演示。再做一个纸飞翼让它的两翼大一些。演示。

吗？（学生回答愿意）。好在实验之前，我们先看看给同学们的探究目标与提示。出示投影。1、先计划，后操作；多实验，重比较。在实验前各组应商量一下实验如何作，然后再作。在实验中我建议每种纸飞翼分别实验三次，用秒表计时，记在记录单上，三次后计算平均值。相互比较快慢。2、仔细认真，组内分工合作。在实验中，同学们要认真，严格按实验计划的条件实施。而且各组利用桌上的红线，和纸飞翼来进行实验。3、及时记录。我们把下落时间及时记录记录在记录单上。之后做总结。同学们听懂了吗？（学生答明白了）

学生开始实验。教师参与并

指导。学生及时记录。

同学们说的都很好，我们找到了纸飞翼下落与形状有关，同样也与它的轻重有关。（板书）同学们今天我不仅玩纸飞翼，而且我们还通过探究到了物体的下落与其形状、重量等特征有关，但更令老师高兴的是同学自己基本能设计实验和操作实验。同学们还谈到了其它一些有趣的问题，我们就在课下继续研究好吗？