解决问题ppt课件教学实录

教学

内容

5-8.练习课

（教材第71～74页练习十五部分练习题。） 教

学

目

标 知识 目标 1、使学生熟练掌握圆的面积计算公式。 2、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 3、培养学生的逻辑思维能力。 情感

目标

在学习过程中，体验运用知识解决问题的乐趣，培养学生的应用意识和解决实际问题能力。 教学重点

利用圆的面积计算公式解决有关实际问题。 教学难点

圆、环形及组合图形的面积的计算。 教学方法

引导学生观察分析推理，小组合作探究。

教学准备

教学过程 一、复习准备 1. 圆的面积公式是什么？ 2. 说说圆的面积公式是怎样推导出来的？ 3. 计算圆的面积。 （1）.d﹦ 7cm (2).r﹦8cm 指名板演，集体订正。 二、指导练习 1. 练习十五第3题。 引导学生读题，帮助理解题意，射程10m是圆的半径，而不是直径。 2. 练习十五第4题。 出示学生读题后，引导学生理解题意，让学生说一说这道题能不能直接计算，应该

算什么，再算什么？使学生明确要先根据周长算出半

径，再根据公式求面积。 3. 练习十五第6题。 先让学生独立思考，再组织形式交流。使学生明确阴影部分的面积等于大半圆的面积减去小半圆的面积。 4. 练习十五第7题。 出示题目后，要引导学生明确左边图形的周长包括哪几部分？即包括大半圆周长的一半，又包括小圆周长的一半，还有大半圆直径和小半圆直径的差，这几个部分的一部分缺一不可。 5. 练习十五第10题。 先让学生独立思考，再组织学生交流。使学生明确运动场的周长包括哪几部分的长度，运动场的面积包括那几部分的面积。 6. 练习十五第16题。 先让学生假设用这根绳子围成三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形、圆。再分小组计算出它们的面积，最后比一比谁的面积最大，从而得出结论：周长相等时圆的面积最大。 三、巩固练习

完成练习十五第11～15题。 让学生独立完成，教师巡视，检查学生还存在哪些问题，个别辅导后，集体订正。

四、课堂小结 通过本节课的练习，你又有什么新的发现和体会？