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二年级数学下册《克和千克》解决问题教学设计者海镇石河小学 赵粉琼教学目标：知识与技能： 1、在具体生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。 2、使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单
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解决问题教学设计(第一课时)
未知
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关键词：解决问题教学设计(第一课时)
正文
二年级数学下册《克和千克》解决问题
教学设计
者海镇石河小学 赵粉琼
教学目标：
知识与技能：
1、在具体生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。
2、使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
过程与方法：
通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生会以1克和1千克为标准估量物体的质量。
情感态度与价值观：
关注学生的生活经验，培养学生调查、收集、处理信息的能力，拓展学生的思维。
教学重点：
认识质量单位，建立1克和1千克的概念。
教学难点：
知道1千克＝1000克，会根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。
教学准备：多媒体课件、1角硬币若干、黄豆、玉米、红豆、较轻积木若干、电池若干。
教学过程：
一、激起引入
1、师出示课件：（1）我的体重是30米。
（2）妈妈买的水果重2分钟。
请小朋友们观察一下，说说你的想法。
2、指名回答后，出示“关于克和千克你了解多少？”
二、小组合作，探究新知
1、认识克和千克
小组汇报搜集到的知识
1
2、知道1千克＝1000克
小组汇报，并用实例讲解。
3、感受1克有多重。
小组汇报，使同学们亲身感受1克有多重。
4、认识各种称物品的秤。
在小组汇报中，展示同学们带来的秤，并介绍用法。
5 、 小组合作实际动手操作，先估量再称重。
小组汇报，、教师巡视指导交流。
。
三 1、 、综合运用选择合适的单位
，圈一 2指名回答，全班订正。圈
。
、 3指名回答将物品与适当的重量连，全班订正一连。
、通过明明的糊涂的明明。
一
封信，找出关于克和千克的知识，明糊涂在哪？
四 、这节课你有什么收获课堂小结
，请与大家分享一下。
作业布置 教材第：
教材第105106页页
第第38题题
板书设计 ：
克和千克
克
g
500克
＝
1000
克
千克
kg
1千克
2 看一看明克+ 5001000克
＝
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