解决问题教案和学案内容｜教案在线预览

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课时教案课题：第七单元小数的解决问题第 3课时备课人王友华备课时间： 2018 年 5 月 28日教学内容：课本188-190页教学目标：使学生初步掌握小数减法的计算方法。知识与技能：加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系过程与方

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 13:11:00

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学校：东莞市常平新朗实验学校

解决问题教案和学案内容

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课时教案

课题：第七单元小数的解决问题第 3课时备课人王友华备课时间： 2018 年 5 月 28日教学内容：

课本188-190页

教学目标：使学生初步掌握小数减法的计算方法。

知

识

与

技

能：加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系

过

程

与

方

法：通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解

教

学

重、难点:掌握小数的减法计算方法

教

学

方

法：提高运用知识的能力

教

学

准

备：多媒体。

教

学

过

程：

一、复习导入新课

1、复习小数加法

0.370.5810.97.8

2、重点复习小数加法的计算法则。

1、组织学生自学p96页例4。从例4中你学到了什么？从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的计算方法吗？（留时间让学生议论。）

2、结小数的减法的计算方法。（略）

3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。

尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元

师:根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。

4、回顾对比:

小数减法计算与整数减法计算有什么不同？小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？

二、小组活动，巩固计算，提高计算能力。

说明:1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。

三．随堂练习

四．课堂总结

由于学生有了小数加法的知识体验,所以小数减法掌握起来更是比较容易.

板书设计

简单的小数减法

0.8-0.6=0.2（元） 1.2-0.6=0.6（元）

解决问题：先弄清题意，再找出已知条件，列出式子。

教学（后记）反思：要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。该部分知识学生掌握较好,只是少部分学生出现了计算方面的错误.

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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