解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

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课题课时解决问题（乘法运算定律的应用）1 班级四年级编写者杨梅一、教材内容分析人教版四年级下册第3单元书24-26页例5、6、7 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生理解并掌握数学与生活的联系。2、学会用不同的方法分析具体的数学问题，能用所学知识解决简单的实际问题。3、

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所属课文：解决问题

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2018-04-08 09:10:00

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解决问题名师教学设计1

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

课题

课时

解决问题（乘法运算定律的应用）

1 班级

四年级

编写者

杨梅

一、教材内容分析

人教版四年级下册第3单元书24-26页例5、6、7 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、使学生理解并掌握数学与生活的联系。

2、学会用不同的方法分析具体的数学问题，能用所学知识解决简单的实际问题。

3、经历数学问题的探究过程，体验用不同的思路解决问题的方法。

4、沟通数学知识与生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，发展学生的发散思维。

三、学习者特征分析

学生已经学过解决有关植树问题，但是，这个内容是让学生理解乘法运算定律，要让学生借助情境图，教师指导学生仔细观察图，通过回答教师提出的问题来分析，讨论，如何解决有关利用乘法运算定律进行解答植树问题。

四、教学策略选择与设计

自主探索合作交流总结规律

五、教学环境及资源准备

多媒体

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

教师投影出示教材第24页例5情境图。

教师：图上小朋友在吸引学生的注意干什么？（植树）

让学生畅所欲一、创设情境

力，激发学生的学师：在这情境图里可言。

习兴趣。

有不少数学问题呢！

板书课题：植树问题

（1）教师投影出示情境图。

（2）出示例5。一共有25个小组，每组里4人负责挖坑，种树。2人抬水，浇树，每组要种五颗树，每颗要浇2桶水

二、探究新知

问:负责，挖坑

的一共有多少人？

师：同学们算得都正确。还有其他的方法吗？

师：你发现了什么？

（1）学生读题，理解题意。

（2）动手做一做，小组合作探究。

（3）学生汇报。

通过认真看图，认真的观察判断，分析比较，从中发现规律。培养学生的发散思维。

（1）教材第25页做一做。

教师投影出示情境画面，出示第1题。

（2）教材第25、26页例6、例7。

①讨论：一共可以浇三、反馈应用

多少桶水？参加植树的一共有多少人？

②可以用不同方法列式子

第1-2题。

学生读题，理解题意。

学生汇报。

学生在小组中合作完成，然后教师指名汇报，全（3）教材第26页“做一做”班集体订正。

四、全课小结

通过今天的学习活动，你有什么收获？

板书设计：植树问题

例7：

（4+2）×25=150（人）

4×25+2×25=150（人）

七、教学反思

学生对解决问题很感兴趣，小组讨论激烈，分析问题透彻，解决问题得心应手，正真掌握了本课所学知识。只有个别学生理解题意，思路有些死板。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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