解决问题ppt配用优秀教学设计

教

学

设

计

课

题

学

科

主备人

数学

邵国庆

年

级

4.5.1小数的近似数（一）

四年级（下册）

计划学时

1课时

授课时间

年

月

日

教材解析

求小数的近似数的方法是“四舍五入”法，学生在之前学习过求整数的近似数，已经形成基本的学习经验。在学习新知前可以进行一些整数近似数的练习，唤起学生的经验，回忆“四舍五入”法，为后面的探究活动做好准备和铺垫。

教学目标

1、能根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用。

重

点

能正确求一个数的近似数

怎样正确求一个数的近似数

课堂教学流程（可续页）

重点及难点

难

点

学生准备

教学准备

教师准备

教学环节

教学活动

1、根据要求改写成近似数。

245600985

省略亿位后面的尾数是（ ）

省略百万位后面的尾数是（

）

省略万位后面的尾数是（

）

四舍五入到百位是（

）

说说你是怎样进行改写的？

2、收集生活中你常见的小数。

1、根据要求改写成近似数。

245600985

省略亿位后面的尾数是（ ）

省略百万位后面的尾数是（

）

省略万位后面的尾数是（

）

四舍五入到百位是（

）

说说你是怎样进行改写的？

2、收集生活中你常见的小数。

二、情境导入

在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。我们今天就来研究一个小数的近似数。

板书课题：小数的近似数

执教教师二次备课记录

一、

课前预习

提出问题

二、

情景导入

检查预习

三、

明确目标

自主学习

一、出示学习目标

能根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。

二、自主学习，探究新知

（一）自学提示一

打开课本观察例1主题图，说说你获得了哪些数学信息？

（二）自学提示二

出示例1 0.984保留两位小数，一位小数和整数，它的近似数各是多少？

（1）保留整数、一位小数、两位小数分别是表示什么？

（2）求一个小数的近似数的方法是什么？

一、展示汇报一

通过观察主题图，我知道了豆豆的身高是0.984m。

在实际应用小数时，往往没必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了，因此，豆豆的身高也可以用近似数来表示。

二、汇报展示二

（1）、保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说是精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略到百分位后面的尾数。

（2）、求一个小数的近似数仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位是5以上的数，省略后在前一位加1，是4已下的数舍去。

0.984保留两位小数就是省略百分位后面的尾数，百分位后面的尾数是4，要舍去，所以0.984≈0.98

0.984保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，十分位后面的尾数是8，向前一位进1，进1后十分位满十向个位进1，并且保留一位小数所以

0.984≈1.0

注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

0.984保留整数就是省略整数后面的尾数，整数后面的尾数是9，向前一位进1，所以0.984≈1

三、点拨释疑

求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……

一、当堂反馈练习

1、完成课本52页做一做

求下面小数的近似值

（1）0.256

12.006

1.0987（保留两位小数）

（2）3.72

0.58

9.0548（保留一位小数）

四、

展示汇报

点拨释疑

五、

达标测评

总结归纳

2、课本54页第1题。

3、若一个小数用“四舍五入”法保留整数约是7，则这个数最大是（ ），最小是（ ）。

二、总结归纳

求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分

求一个小数的近似数

保留两位小数

0.984≈0.98

精确到百分位

保留一位小数

0.984≈1.0

精确到十分位

保留整数

0.984≈1

精确到个位

板书设计

每天一练

98×101

48×125

38×99＋38 （2-4题）

课后反思