Unit 5 What color is it?教学目标

<>教学设计

台安县新台小学

李立娜

北京师范大学《小学英语》三年级下册

Unit5 What color is it? 教学设计

单元主题

What color is it?

1、能够听懂、会说核心语言，并能将其他词汇放入其中进行交流。

2、能够听懂、会说Listen and say并能迁移到具体的情景中得体的运用。

技能目标

3、能能够正确的朗读本单元的对话。

单元目标

知识目标

学习策略、情感态度和文化意识目标

1、词汇：能听懂、会说、会读词汇red green yellow blue

2、句型:能听懂、会说What color is it?来询问颜色，用It’s 来表达颜色

3、会用I have, a May I have a look?以及回答Sure

4、辨别字母I J

1、合理运用多种语言策略完成学习任务；

2、养成细心观察的好习惯，避免做事粗心大意

3、通过学习激发学生学习兴趣

单元教学重点

1、能听懂、会说、会读表示颜色的词汇red、 green、 yellow、 blue

2、能听懂、会说What color is it?来询问颜色，用It’s 来表达颜色

3、能会用I have, a May I have a look?以及回答Sure

4、辨别字母I J

单元教学难点

1、能灵活运用What color is it?来询问颜色，用It’s 来表达颜色

2、能够正确认读关于颜色的词语red、 green、 yellow、 blue

3、辨别字母I J

教 学 过 程

活动进程

热

身

激

趣

学

生

活

动

1）、学生与教师问候

教

师

引 导

教师热情地和学生打设

计

意

图

通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，

招呼，与学生问候

活跃课堂，拉近师生间S：Good morning

T：Good morning, 距离

boys and girls How

I’m fine, thank you are you?

I’m fine too. And you?

2)、齐唱英文字母歌

词

汇

教

学

1)、观察实物，学习颜色

1)、老师引导学生学习颜色的词语并板书

2)、全班跟读red red 2)、T范读（语速慢r-e-d red 3）、回答老师问题

清晰）

3）、借助身边的物品提问What color is it?练习刚才学习的单词

创设情景，引入新知

培养学生的听读能力,来熟悉单词

引导学生回答问题基础上呈现本课的核心

重点

关注

学生能积极参与活动

情景教学，让知识与生活紧密联系

学生的回答情况

师生之间的互动。

对

话

教

学

语

音

教

学

拓

展

延

伸

1）、观察课件中的转盘，

2）、准确说出指针对应的颜色

3）、同桌练习，一个人问，另一人答

4）、快速反映，出示红灯停，绿灯行，黄灯等图片，学生快速反映并做出相应动作

5）、听录音，跟读对话

比一比

课件出示I J 听音摘字母

1）、老师点评

创设情景，引入新知。

养成读书的习惯，展示自我，体验成功的乐趣

分组让学生由简单

的模仿到初步运用

学生的参与情

况

每个学生都能在原有基础上有所进步

播放课件，引导学生听音摘字母

Red red my bag is red 范读，领读

Green green my pencil is green Blue blue my book is blue Yellow yellow my ruler is yellow 引导学生在听中思考

激发兴趣，熟练运用

学生投入情况

小组合作情况

游

戏

巩

固

请同学们就自己的衣着、和自己的物品的颜色进行问答练习，注意强调用句型I have 和May I have a look?来表达各种颜色和自己的想法，看谁说的多。

老师评价

练习听说能力，巩固新学句型

学生的反应

复

习

全

文

大声说出答案

课件出示填空题

巩固What color is 学生们的回答it? 情况

熟读Listen and say对话

作业设计

在家里找找我们学过的颜色，用英语说给爸爸妈妈听

Unit5 What color is it?

red green yellow blue 板书设计

What color is it? It’s red /green /yellow /blue.

教学反思

在教学设计中充分展现为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。

多鼓励后进生开口说英语，并能及时的表扬他们。

这节课主要能够会认、会读几个颜色单词，，能够会用What color is it? 句型进行交流，所以本节课设计的图片比较多，通过师生问答学生相互问答的形式来学习和巩固新知识。

设计游戏，在玩中学，在玩中用，让每一个学生都能在原有基础上有所进步。