Unit 5 What color is it?教学目标

育才学校英语教学设计（第一课时）

课题

Unit5 What color is it? 第5单元

第1课时

总课时__ __

1.能听懂、会读、会说核心句型What color is it? It’s… May I have a look? Sure. 并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词red，green，yellow，blue。

3.鼓励学生在小组活动中与其他同学积极配合。

4.调动学生在课堂交流中注意倾听，积极思考。

学会使用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

在回答“What color is it? ”时，颜色前没有冠词a。教师可以将It’s a+名词

和It’s+颜色两种形式板书在黑板上进行直观的对比，从而强调这一点，再安排多种练习形式进行操练。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演上一单元对话。评出最佳小组给予奖励。

二、任务导入及呈现

1.创设情境

T: What’s in my hand? / What’s this? Ss:

It’s a pencil-box. 教

T: May I have a look? 学

Ss: Sure! 过

T: Oh，it’s a red pen! 程

然后出示图片，学习认读单词red，green，yellow，blue。

2.教师可利用上一环节直接创设情境导入本单元核心语言What color is it? It’s…并指出It’s a+名词

和It’s+颜色两种形式的区别。

三、趣味练习

1. Game time。教师放录音，请学生听音并给书中的字母涂色。

2.记忆颜色游戏。教师准备几幅图片，学生看过图片后，快速的说出图中颜色。看哪组快。

3.。角色表演。学生分角色表演Listen and say 部分的对话。

四、巩固与拓展

Listen and say 1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的在书上指出来并跟读。

听录音跟读本单元内容。

作

和小组成员表演第一部分中的情节。

业

完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价