解决问题公开课教案｜教案在线预览

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教学课题教学课时1 小数的近似数课时解决问题主备教师教学目标能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。教学重点与难点教学准备及手段重点、难点：求一个小数的近似数。多媒体课件教学流程课型新授课一、复习导入：根据要求把245600985改写成近似数。省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-25 21:47:00

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学校：阿瓦提县拜什艾日克镇博斯坦村小学

解决问题公开课教案

未知

2018-04-25 21:47:00

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关键词：解决问题公开课教案

正文

教学课题

教学课时

1 小数的近似数课时解决问题

主备教师

教学目标

能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

教学重点与难点

教学准备及手段

重点、难点：求一个小数的近似数。

多媒体课件

教学流程

课型

新授课

一、复习导入：

根据要求把245600985改写成近似数。

省略亿位后面的尾数是（）省略百万位后面的尾数是（）

省略万位后面的尾数是（）四舍五入到百位是（

）

师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约0.98米或1米。

求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求一个小数的近数。板书课题：求一个小数的近似数。

二、学习新知

1．求一个小数的近似数。

出示例1：0.984保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少? (1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数......的含义。还可以怎样表述? 引导学生理解，保留整数就是省略整数后面的尾数；保留一位小数就是省略十分位后面的尾数，或者说精确到十分位；保留两位小数就是精确到百分位，也就是省略百分位后面的尾数。 (2)求一个小数的近似数的方法是什么? 引导学生明确，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的数，省去后在前一位加l，是4以下的数舍去。在明确上述两点的基础上，让学生自己试算，得出：

0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

引导学生分别说明省略的方法。

注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位……

2、P53做一做

三、巩固练习

四、课堂总结

教学

后记

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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