解决问题教案板书设计｜教案在线预览

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《小数的初步认识---解决问题》教学设计江西省高安市赤溪小学张静教学内容：人教版小学数学三年级下册第98页例4。教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤和策略方法。3.在探究解决问

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-12-26 01:37:20

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学校：高安市瑞州街道赤溪小学

解决问题教案板书设计

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2023-12-26 01:37:20

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关键词：解决问题教案板书设计

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《小数的初步认识---解决问题》教学设计

江西省高安市赤溪小学

张静

教学内容：人教版小学数学三年级下册第98页例4。教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤和策略方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体会学习数学的乐趣，积累生活经验。

教学重、难点：熟练运用小数加、减法的知识解决问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入情境，探究新知。

师：同学们，昨天我们来到文具店。在解决购物的问题当中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关知识。看看，丽丽今天又给我们带来了什么问题呢？

课件出示96页情境图和例4的问题。

小丽有10元钱，买了1个

想买1个

和1支

，还

，她的钱够吗？

师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

（引导学生梳理出题目的已知信息和问题）

二、解决问题，掌握方法

1、写一写，想一想。

师：要解决第一个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以和自己的同桌交流一下。

（学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。）

2、说一说，掌握解决问题的方法。

（有序展示学生典型解法，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。

）

（师：不同的方法可以互相检验。）

3、组织解决第二问。

课件出示第二问，把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔够吗？这句话什么意思，这道题也就变成了什么？

4、回顾解决问题的方法，积累经验。

大家来说一说，今天我们在解决这一问题时，有什么收获？在学生讨论交流的基础上，教师总结：一个问题可以用不同的方法来解决，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，而同学们用的不同的方法，也可以互相检验。

三、巩固练习，提升认识

1、教材第98页练习二十一的第4题

货车自重2.8吨。它是否超载了？

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说解题思路，感受多样的解题策略。

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够吗？

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说解题思路，感受多样的解题策略。

四、课堂小结

（一）这节课你有哪些收获？

（二）你还有什么问题？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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