计算工具的认识全国优秀课堂实录

课题

单元

第一单元

计算工具的认识及用计算器计算

课型

新授

课时

第11课时

总第 课时

1.通过本节课的学习，知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计数方法。

教学目标

2.初步学会简单计算器的使用方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

3.善于观察并发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行计算。

教学重点

能够利用计算器进行简单的计算。

教学难点

懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢数学吗？你们的计算能力怎么样？比比看！

我们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

二、探究新知

1.计算工具的历史。

课件展示计算工具的历史。

（1）计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

（2）古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。一千多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机。

（3）17世纪初，英国人发明了计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

（4）从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，人们进行了机械式计算机的研制，这就是现代计算机的雏形。

2.计算工具的认识。

（1）算盘。

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

①算盘各部分名称。

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表5；五颗在横梁下，

修改调整

每颗代表1。计算时按规定的方法拨动算珠而得出计算结果。

在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

拨出一个数：602，说一说，这表示多少？

然后出示教材第24页内容，让学生分别写出算盘所表示的数。

师生交流时让学生说一说自己的想法。

②两种不同的算盘。

出示两种不同的算盘（教材第24页图）：观察它们的不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原先中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（2）计算器。

计算器的使用非常广泛，你认识计算器吗？

出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？

分别介绍：显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、数字键、运算符号键、等号键等。

让学生看教材自学，然后小组交流。

提出问题：计算器的使用与算盘相比有什么优势？

全班看计算器，师生对口令。

3.用计算器计算。

（1）学习例1。

出示题目：用计算器计算：386+179= 学生用计算器进行试算后，让学生说说自己是如何使用计算器进行计算的。

师生交流后总结：先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。

学生试算：825－138= 26×39= 312÷8= 反馈后让学生说说使用计算器时需要注意些什么。

（2）学习例2。

比一比，看谁做得又对又快。（以四人小组为单位进行）

9999×2= 9999×3= 9999×4=

说说你为什么做得又对又快。

观察上面的算式和结果，你发现什么规律？

学生畅所欲言。

师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗？

9999×5= 9999×7= 9999×9= 教师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0、1除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。

4.即时练习。

指导学生完成教材第26页“做一做”。

用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，再直接写出下面几个算式的结果，然后用计算器进行验证。

5.指导学生学习教材第27页“你知道吗”。

师：你知道计算器中M+、MR、MC有什么用吗？

引导学生认识这些功能键，并运用这些功能键进行简单的计算。

三、反馈完善

1.用计算器计算。

45×165= 356+85= 965－546= 28×254+654= 875－26×35= 2.用计算器计算前两小题，再根据规律直接写出后两题的结果。

1122÷34= 19+9×9= 11122÷334= 118+98×9= 111122÷3334= 1117+987×9= 1111122÷33334= 11116+9876×9= 四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？