10 小池塘 大世界优秀教案内容

《10 小池塘

大世界》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。

2、能说出生态系统的构成。

（二）过程与方法

1、能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。

2、能通过类比说出生态系统的构成。

3、能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。

4、能以合理形式正确记录观察结果。

（三）情感态度与价值观

1、能做到保护研究区域内的动物和植物。

2、能与其他同学积极、和谐地研究问题。

二、教学重点

指导学生通过观察认识生态系统的构成。

三、教学难点

学会简单的生态学的研究方法。

四、课时安排

1课时。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

导入：

听《捉泥鳅》歌曲。同学们听了这首有趣的儿歌，有没有想起自己有趣的经历？哪位同学愿意与大家分享一下？（提醒同学们要注意安全）

小小的池塘里有很多的奥秘，今天就跟老师一起来探索一下，小池塘大世界。

新课讲解：

活动一：观察池塘

1、提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些植物、动物和微生物？

按照植物、动物、微生物的顺序分类一一填写到记录单中。（对于浮游生物适当讲解，肉眼看不到的微生物也要适当说明）

2、他们之间有没有相联系的食物关系？请你在记录单中标出他们之间的食物关系。

组内完成，上台展示。

3、分析这些生物生活所需要的条件。

学生了解了图片中生物吃与被吃的食物关系后，分析外界条件。

小池塘里有这么多生物，它们在这里繁衍生息，构成了一个大的世界，那么它们的生存需要哪些外界条件呢？（鱼的生活离不开水，植物离不开阳光等非生物）

教师小结

4、讨论：

如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响。

如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化。

教师小结，生物与非生物是相互作用，相互依赖的，密不可分的。

活动二：拓展延伸

分析生态系统

1、在我们周围有哪些像池塘一样的生态系统呢？学生回答，教师播放影片。

2、我们知道了这么多的生态系统，那么生态系统是如何构成的呢？

通过之前学习的楼房的构成按顺序说出生态系统的构成。构成生物因素的最小单位是个体，每个个体与物种的其他成员构成生物的种群，不同种类的生物种群又构成生物的群落，生物群落与非生物环境又构成生态系统。