13 鲁班造伞教学实录与评析

13 鲁班造伞

第 2 课时 40 分钟

教材简析：本文故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活，易读易懂，有利于激发儿童的创造意识。本导学案通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平。再通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，并且在读中学习善于观察生活，勤于动脑，勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人的意见的良好品质。

课时教学目标：

1.

默读课文,说一说鲁班是怎么发明伞的。

2.

掌握“忽然”、

“反复”的意思，并会用它们说一句话。

3.学习鲁班善于观察生活，勤于动脑的品质。

教学重点：默读课文,说一说鲁班是怎么发明伞的。

教学难点：默读课文,说一说鲁班是怎么发明伞的。

内容提要

（教学环

学生学习事项

节、时间）

环节一：提问导入(3分钟)

教学流程

教师导控事项

所需资源

环节一：提问导入

1.倾听。

环节一：提问导入

课件

1.

导语：今天我们继续学习13课（板书：伞）

2.齐读课题，指名答用一句话2.

请同学们齐读课题（学生读：伞）请同学们用一句话说说伞在生活中说说伞在生活中的作用。

的作用。

3.指名答。

3.

伞是谁发明的？（板书：鲁班造伞）

4.齐读课题，

4.

请同学们再次齐读课题。

（过渡语：今天我们一起学习13课，

鲁班造伞。）

1

环节二：学习环节二：学习2自然段

2自然段(4分1.默写，思考问题

钟) （1）文中讲鲁班去了什么地方？（2）遇到什么事？

2.指名答。

3.指名答。

4.指名答。

环节二：学习2自然段

1.鲁班是谁？我们一起读一读第一自然段。（生：全班齐读）

2.出示学习要求：默读第二自然段思考：

（1）文中讲鲁班去了什么地方？

（2）遇到什么事？（提醒学生：要把话说完整）

3.在句子中有个词语“忽然”，谁能给“忽然”找个近义词。

4.谁能用“忽然”说一句话？

（过渡语：雨中的西湖是什么样的呢？ 图片展示：雨中图 ）

课件

环节三：学环节三：学习第3自然段

习第3自然1.观察回答问题。

环节三：学习第3自然段

课件

1.你觉得雨中西湖是什么样的呢？（指着图片让学生说）

2.齐读第三自然段学习要求

2.这么美的景色，因为下雨却无法默读第三自然段，用“ ”段。（16分（1）游玩，这时妹妹和鲁班会说什么画出妹妹说的话，用“～～”画呢？

出鲁班说的话。

钟）

（出示学习要求）请同学齐读第三（2）同桌分角色读妹妹、鲁班的自然段学习要求

（1）默读第三自然段，用对话。

“ ”画出妹妹说的话，用

“～～”画出鲁班说的话。

（2）同桌分角色读妹妹、鲁班

的对话。

3.指名同桌读。

3.学习三分钟，开始。

4.举手。

4.学习结束。哪对同桌分角色读妹

妹、鲁班的对话。

（谁读妹妹的对话？谁读鲁班的对

话？学生读，教师边画）

5.读出感叹语气

5.画得和老师一样的举手。

6.个别读。

6.指导读妹妹的话（课件显示）

(1)从妹妹“唉！”的叹息中，可

以知道她的心情是怎么样的？

（2）这时妹妹有什么愿望呢？

鲁班听了妹妹的愿望，想到了什

么？

（3）妹妹对鲁班的想法满意

吗？从哪句可以看出？

7.男女角色读妹妹、鲁班的对话。

7.男女角色读妹妹、鲁班的对话。

2

8.全班齐读

环节四：学习环节四：学习4自然段

4自然段(7分1.请看学习要求：学习要求：默读第四自然段

钟)

（1）想一想这段话有几句话？鲁班听到什么？

（2）哪几句话写得是鲁班看到的？看到什么？

（3）想到什么？

（学习时间3分钟）

2.学生答，全班齐读。

8.全班齐读

（引用过渡语：什么东西能挡雨，又能带走呢？现在我们一起学习第四自然段）

环节四：学习4自然段

1.请看学习要求：学习要求：默读第四自然段

（1）想一想这段话共有几句话？

（2）鲁班听到什么？看到了什么？看到什么？想到什么？

（学习时间3分钟）

板书：听、看、想

2.①这段话有几句话？

②鲁班听到什么？

③鲁班看到的？看到什么？（生答，全班齐读）

请同学们仔细观察课文中的第一幅图画，说说图上有谁，他们在干什么？（观察图片要有顺序，从上到下，或者从左到右）

课件

④鲁班想到什么？

（那鲁班是怎样造伞的？请同学们齐读第五自然段）

环节五：学习5环节五：学习5自然段

环节五：学习5自然段

自然段

1.

全班齐读第五自然段。

1.全班齐读第五自然段。

(6分钟) 2.

指名说。

2.师：鲁班是怎样造伞的？（学生

说，教师出示）

3.

圈出词语，“先”、“再”。

3.造伞是有步骤的，请同学们圈出指名答。

表示步骤先后的词语，“先”、“再”。

（板书：做：先

再

）

①谁能用“先什么”、“再什么”

说一句话？

②这段话中有个省略号，说明什

么？还有很多，想想他可能还做了

哪些工作？

4.指名答。

4.鲁班是不是一下子就把伞造出来

了？你是从哪些句看出来的？

①全班齐读

①出示句子“他又反复试了许多

次，终于造出了能开能合的伞。”

（全班齐读）

②指名答近义词。

②这句中有个词语“反复”，谁能3

③用“反复”说一句话。

环节六：小结环节六：小结(2分钟) (3分钟) 1.指名答。

说说它的近义词。

③谁能用“反复”说一句话？

（板书：做：先

再

反复

）

环节六：小结(2分钟) 课件

1.

同学们你觉得向鲁班是一个什么样的人？

板书：善于思考、爱动脑筋

小结：课文通过讲述我国古代著名的木匠班造伞的故事，诉我们要养成勤于观察、遇事多动脑筋的好习惯。

环节七：作业布置

环节七：作业布置(1分钟) 环节七：作业布置(1分钟) 1.你还知道哪些关于鲁班的小

（1分钟）

故事，讲给小伙伴听。

板书：

听

看

想

善于观察

爱动脑筋

13 鲁班造伞

做：先

再

反复

4