寻访小动物教案教学设计导入整理

寻访小动物

【教学目标】

科学概念

动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法

会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】

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在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

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设计简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】

一、理解小动物

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教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”

“‘大动物’我们能想到那些动物？”

“‘小动物’我们能想到那些动物？”

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学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

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教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

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设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备

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组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

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学生分组讨论，并明确组内的分工。

交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

关注：学生任务和分工是否明确。

设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物

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学生分组寻访。

教师适时提供指导和帮助。

关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

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进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

板书设计： 寻访小动物

教学反思：三年级上册《寻访小动物》一课，是《动物》单元中的内容。以寻访作为话题，鼓励小朋友们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导小朋友们动脑筋，相出自身观察、调查和解决问题的方法。

在学习活动中，同学希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自身的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，对于和小动物们的相处，小朋友们是有经验的，且在我们的学校里随处可见，小朋友们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的考虑。

活动“想想观察和调查方法”在引导、启发小朋友们想出解决问题的方法，同时这也对小朋友们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察、调查活动注意事项”的适当考虑.