寻访小动物教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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寻访小动物教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：寻访小动物教案教学设计导入整理

正文

寻访小动物

【教学目标】

科学概念

动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法

会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观

发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学准备】

1、

在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2、

设计简单的记录表，供学生参考。

【教学过程】

一、理解小动物

1、

教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”

“‘大动物’我们能想到那些动物？”

“‘小动物’我们能想到那些动物？”

2、

3、

4、

学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

1、

2、

3、

教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4、

设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备

1、

组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2、

3、

4、

5、

6、

学生分组讨论，并明确组内的分工。

交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

关注：学生任务和分工是否明确。

设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物

1、

2、

3、

学生分组寻访。

教师适时提供指导和帮助。

关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4、

进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

板书设计：寻访小动物

教学反思：三年级上册《寻访小动物》一课，是《动物》单元中的内容。以寻访作为话题，鼓励小朋友们在已有经验的基础上，去寻访、去亲近，去关注周围环境中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访活动中可能碰到的问题，和尽可能地启发指导小朋友们动脑筋，相出自身观察、调查和解决问题的方法。

在学习活动中，同学希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自身的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，对于和小动物们的相处，小朋友们是有经验的，且在我们的学校里随处可见，小朋友们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，不随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺泛必要的考虑。

活动“想想观察和调查方法”在引导、启发小朋友们想出解决问题的方法，同时这也对小朋友们实地观察，调查活动提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“观察、调查活动注意事项”的适当考虑.

资料摘要

寻访小动物教案教学设计导入整理

寻访小动物教案教学设计导入整理

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：寻访小动物教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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