2、3、4的乘法口诀优质课教案内容

第5课时

课 题

教学内容

2、3、4的乘法口诀

教科书第54、55页例2、例3、例4、做一做

1．使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，2．理解每句乘法口诀的意义。

3．初步记住2、3、4的乘法口诀。

4．初步学会计算5以内的两个数相乘。

5．通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学目标

教学重点 学会计算5以内的两个数相乘。

教学难点

教具学具

16根小棒

教 学 过 程

一、复习。

1．把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

二五（

）

一五（

）

四五（

）

三五（

）

五五（

）

2．开火车。

1×5＝

5×2＝

3×5＝

5×4＝

5×3＝

4×5＝

2×5＝

5×5＝

二、新授。

1．导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。板书课题：2、3、4的乘法口诀。

2．教学例2。

（1）出示情境图。

（2）让学生仔细观察图，从图上发现了哪些信息？

（3）提问：就是几个2？怎样列乘法算式？。

（4）编一句口诀。

（5）提问。2的乘法口诀有几句？（2句）一二得二

二二得四

全班齐读两遍

3．教学例3。

（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们来看一下气球图。

（2）出示例3挂图，让学生仔细观察图。

提问：每束有几个气球？（3个）怎样列乘法算式？（师板书）

谁会编乘法口诀？

（3）3的乘法口诀有几句？（3句）全班齐读两遍

增

删

修

改

4．教学例4。出示汤圆图。

（1）让学生仔细观察图。说说你的发现。

提问：每行有几个汤圆？（4个）有几行？表不几个几？

怎样列乘法算式？（师板书）

谁会编乘法口诀？

（3）4的乘法口诀有几句？（4句）全班齐读两遍

（4）把课本4的口诀补充完整。

5．教学例4想一想。

教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）

怎样列乘法算式？板书1×1 1乘1等于几呢？谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书

齐读两遍。

把课本第55页中的“想一想”填完。

三、巩固练习。

1．54页做一做。

2．55页“做一做”

同桌互相对口令。

让同桌的两个同学，一个说口诀的前半部分，另一个迅速回答出口诀的后半部分。

四、全课小结。

新

课标

第一

网板书设计

教学反思