C教学设计及课堂实录

棋盘井第三小学五年级英语导学案课 题

Unit 3

My school calendar

A Let’s spell

课 时

第3课时

课 型

主 备

王祺

[学习目标] 辅 备

新授

时 间

审 核

班级

学生姓名

（每日一句：It takes two to make a quarrel.一个巴掌拍不响。

）

1.

学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。能够根据ch和sh的发音规则读出生词。

2.

让学生观察、感知、体验并自己归纳出ch 和sh在单词中发音规律。

[重点、难点] 重点: 能够总结字母组合ch,sh的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

难点: 1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2.根据所给单词会进行归类。

学习

学习内容

过程

热身（warm-up）

1.

Free talk What’s the weather like? It’s sunny and warm.

Which month is it? It’s …

What will you do on … I will …

2.

T:Miss Li and her students will to go to a farm this morning. let’s go and have a look.

3.

出示农场图片，图片包含以下信息：一个中国教师带着一群学生去参观农场，全体学生都身着短袖衬衫和短裤，农场里有与绵羊和小鸡。

图片展示完毕后，教师提问。1. where is a teacher from ？2. what do students wear today？ 3.what animals do they see at the farm？

学生回答The teacher is from China. The students wear shirts and shorts today. They see fish sheep and chicken. 1)教师板书：学生的回答，并用红色粉笔描红单词中的ch和sh,两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

2) after visiting the farm, teacher and students are all hungry, what’s for lunch? Chicken or fish?

Let’s listen to the tape. Chant 4.听录音，跟读单词。

5.学生总结ch和sh在单词中的发音即ch发/ʧ/sh发/ʃ/ 方式

师生互

动

教师检查指

导

手段

卡片

点读机

学习教学一．

知识

链接

1.

listen to the tape and follow, then read by 二．

合作

交流

yourselves. 2.

Read and group 3.

游戏

教师说单词，请学生选出单词

cheap sheep wash watch cash catch ship chip bush bunch such bush Choose, write and say 1.用所给单词自由组合，看谁能说出的句子最多。

2．在横线上书写句子，注意字母的占格。

Read a story : three fish 听录音，阅读绘本，理解故事大意，完成图与句子配对练习

【课堂检测】

四．

《练习册 29页

二题

【课堂总结】

反馈

本节课我学会了：（结合学习目标和重、难点）

总结

五．

1.熟读本课时的例词，并记住字母组合ch,sh的发音规律。

2.抄写本课时的句子，注意在横线上的占格书写。

课后

作业

小组合

作

三．

探究

展示

组内互

动

巩固练习

总

结

本课时主要是通过读单词，总结字母组合ch和sh的发音规

律。课前农场图巧妙地将本部分的七个单词进行组合，通过问答，请学生发现并总结发音规律。既提高了学生的兴趣，又激发了学生的求知欲望。

师生

反思

本科知识点较为简单，教师穿插攀登英语阅读系列three fish,进行巩固拓展，丰富孩子的视野。

不足之处，课堂中提供的词，多是由老师提供的，学生的学习主体地位没有很好地被体现，如能让学生思考并提供一些包含有字母组合ch和sh的单词，并尝试拼读，效果则更好。

本课时，除了教学生总结规律的方法外，更重要的是让学生学会自主学习。所以，教师要注重激发学生自主学习的一员，让学生自主学习，并学会总结和思考，这样才能更好地促进知识的积累。