9 波斯猫找快乐教学设计及课堂实录

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波斯猫找快乐（第2课时）

教学目标：

1、会认“碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”7个生字。

2、会写“却、蜜、蜂、捉”4个字；学习新偏旁：单耳。

3、分角色朗读课文，理解课文内容，懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

4、在理解词语意思的基础上，用“忙忙碌碌”写一句话。

教学重点：识字、理解课文，提高语言表达能力。

教学准备：多媒体课件；燕子、蜜蜂、青蛙贴图。

教学过程：

一、激趣导学：

1、复习读词语：波斯猫

滋味

衔泥

软绵绵

（指名读，生跟读）

2、导言：上节课，我们初步学习了《波斯猫找快乐》这篇课文。课文中的这只波斯猫从来不知快乐是什么滋味，因此，他决定去问别人，首先他问了谁？（生：燕子

）师板书：燕子（图片），那燕子眼里的快乐是什么呢？（生：造窝）师板书：造窝

，波斯猫是怎么想的呢？（生回答）于是他又继续问其他的小动物，看看这次他又遇见了谁？最终他能找到快乐吗？这节课，我们继续学习这篇课文，（板书：9 波斯猫找快乐），齐读课题。

二、自主探究：

1、大屏出示自学提示，引导学生自学4---10自然段。

2、生自学，师巡视。

3、师评价小组合作学习情况。

三、合作交流：

1、师：这一次他又遇见了谁？（板书：蜜蜂图片）他对蜜蜂说了什么？（看大屏幕）

（1）指名读第4段，生纠错。

（2）出示“碌”“忙忙碌碌”指名读。

（3）师：谁还能举出几个类似结构的词语？

（4）引导学生理解“忙忙碌碌”并造句。

（5）再次指名读这段，师指导。

2、师：蜜蜂听了他的话怎么回答的呢？（大屏幕出示第5段）

（1）齐读这一段。

（2）出示“酿”，指名读，师正音，再出示“酿蜜”谁会读这个词？

（3）师：把这个词放回句中，你还能读吗？（指名读）

（4）师：蜜蜂眼中的快乐是什么呢？（生:采花酿蜜）师小结并板书：酿蜜

3、师：波斯猫同意蜜蜂的观点吗？看看他怎么想？（大屏幕出示第6段）

（1）指名读这一段，生纠错。

（2）认读生字“箱”，谁能组个词？（出示“冰箱”），齐读“冰箱”。

（3）师：谁愿意再把这段读一读？两处感叹号应该用怎么样的语气来读？生：瞧不起

。师小结：语气要强烈些，读出瞧不起的语气，语调上扬些。

（4）师范读，生练读，再指名读。

4、师：这一次波斯猫找到快乐了吗？（生：没找到）他接着又问谁去了？（生：青蛙）师板书：青蛙（图片）。他又问青蛙什么了？（大屏幕出示第7自然段）

（1）指名读这一段，生纠错。

（2）认读生字“蹦”出示词语“蹦来蹦去”指名读，齐读。谁能再举几个类似的词语？

（3）出示“呱”“呱呱”指名读。

（4）师：谁能举出几个这样的词？

（5）放回句中再读读。（同桌互读）

5、师：青蛙眼中的快乐又是什么呢？（大屏幕出示第8段）

（1）指名读句子，读出自豪感。

（2）师小结板书“捉虫”。

6、师：这次波斯猫仍然不同意，他怎么想的？（大屏幕出示：第9段）

（1）生自己练读。

（2）出示“哼”“炸”“却”。指名认读。

（2）引导学生说出“炸”的两个音。

（3）出示“却”指名扩词，读大屏幕上的例词。

（4）再读这段（读准字音，读流利。读出感情）

（5）指导读“哼”读时声音要低沉，轻而快，读出不满意。“却”字要重读。

7、师：这次他又没找到快乐，大家想一想，波斯猫过着衣食无忧的生活，可还是不快乐，这是为什么呢？让我们再次回顾一下他们之间的三次对话。（大屏幕出示两组句子）

（1）指名读句子。

（2）引导学生说出三个小动物眼中的快乐有什么共同点。

（3）师小结。

（4）每次波斯猫都是怎么想的。（大屏出示句子）指名读。

（5）师小结：对比燕子、蜜蜂、青蛙劳动所带来的快乐，波斯猫不用劳动就能拥有很多，那他还是不快乐，为什么呢？引导学生说出：他体会不到劳动所能带来的快乐。

（6）小结：是呀，看来依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己亲手去创造，靠辛勤的劳动才能拥有真正的快乐，也就是劳动创造快乐，你们同意吗？板书：劳动快乐

8、师：波斯猫一次又一次找快乐，可最终还是没有找到，此时的他非常失望，边走边叹气说-------（大屏幕出示最后一段）生齐读。

（1）出示“哎”指名读，追问“哎”什么意思？这个字说明什么？（引导说出波斯猫失望的心情）

（2）师：你能读出那种失望的语气吗？谁想试试？

（3）师：这可真是一只可怜的波斯猫啊！你想不想帮帮他？（大

屏：帮他找快乐）

（4）小组为单位说一说，然后指名说。

9、师：你们的主意出的可真不错，相信波斯猫听了一定会按照你们的想法去做的，也相信他一定会找到快乐的。让我们再次走进这篇课文，重温一下发生在这只可爱的波斯猫身上的故事吧！（回读课文，分角色朗读课文）生佩戴头饰。

四、

练习与检测：

师：这只波斯猫也来到了课堂上，他想和同学们一起通过学习找快乐，你们愿意吗？好，让我们一起去果园摘苹果吧，看谁摘的多！

1、摘苹果（酿

蹦

箱

碌

却

呱

哎

）指名读，全班跟读。

师：波斯猫好开心，再带他一起去开火车吧！

2、开火车读词语（蹦来蹦去

冰箱

酿蜜

冷却

呱呱叫

忙忙碌碌）

师：开得不错，再和波斯猫比赛，看谁最会填。

3、我会填。

燕子觉得（

）很快乐，蜜蜂觉得（

）特别快乐，青蛙觉得（

）是他最大的快乐，使我明白了（

）才是真正的快乐。

五、指导写字：

师：波斯猫的收获可真不少，接下来我们再一起去写写字吧，看看这些字你还认识吗？大屏出示会写字（

却

捉

蜜

蜂

）

1、指名读字，并扩词。

2、师：你有什么好办法记住这些字吗？挑一个或几个说一说。

3、引导学生观察“蜜”“蜂”两个字，都有个虫子旁，写这两个字时注意什么？（“虫”字在下要写扁点，“虫”字在左要长一点。）

4、指导书写“却”字，认识新偏旁“单耳旁”。生与师书空。

5、师范写“却”，生书空并描红，同桌评星，师巡视个别指导

6、剩下的字课下自己教自己写，家长评星。

六、总结：

通过本节课的学习，我们知道了每个人对快乐的理解都是不同的，那么同学们心中也一定有属于自己的快乐，下面就把你的那份快乐说给大家听好吗？（大屏：我的快乐）你们说的真棒！希望同学们在未来的学习和生活中，坚持属于你们的那份快乐。

板书：

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波斯猫找快乐

燕子（图）

造窝

蜜蜂（图）

采蜜

劳动快乐

青蛙（图）

捉虫