2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀【教学目标】：知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。【教学重点】

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-07 16:03:00

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学校：珠海市三灶镇鱼林小学

2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理

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2、3、4的乘法口诀

【教学目标】：

知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

【教学重点】：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

【教学难点】：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

【教具准备】：课件

【教学过程】：

一、复习旧知。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2、

说口诀算得数

3×5＝

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1．2的乘法口诀

（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

一二得二二二得四

2．3的乘法口诀

（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

两束气

5×2＝

4×5＝ 5×1＝

5×5＝

5×3＝

球有多少个？表示几个3相加是多少？

三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

当场练习

书本做一做第1题和第2题

4、教学例4。

自主探究4的乘法口诀

（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）填空：（3）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（4）汇报交流，教师板书

想一想：1×1＝？一一得一

整理口诀

三、巩固练习

l．对口令。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，之后可以同桌互对，尽量多给学生一些练习机会。

2．看图直接说口诀

3、让学生读乘法口诀写出乘法算式，教师巡视，帮助有困难的学生。

4、看图并写出乘法口诀和乘法算式

[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。

四、课堂小结

这节课学习的是什么内容，还有什么问题？

板书设计

2、3、4的乘法口诀

2的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀

2×l=2 一二得二 1×3=3 一三得三 1×4=4 一四得四

2×2=2 二二得四 2×3=6 二三得六 2×4=8 二四得八

3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二

4×4=16 四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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