2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《3、4的乘法口诀》教学设计一、教学目标：1、知识目标：使学生学会2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、技能目标：会用乘法口诀计算4以内的两个数相乘。3情感目标：通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教学重点：掌握并应用2、3、4的乘法口诀。教学难点：探究并掌握2、3、

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-08 14:54:00

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学校：峨山彝族自治县双江登云完全小学

2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-08 14:54:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿

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《3、4的乘法口诀》教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：使学生学会2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、技能目标：会用乘法口诀计算4以内的两个数相乘。

3情感目标：通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。

教学重点：掌握并应用2、3、4的乘法口诀。

教学难点：探究并掌握2、3、4的乘法口诀。

教具、学具：课件、小棒

二、教学过程：

（一）、铺垫引入

1、

背5的乘法口诀

2、

用口诀计算：

1× 5= 5 × 3= 5× 5= 2 × 5= 5 × 4=

3、揭题：今天这节课我们继续学习2、3、4的乘法口诀。板书课题。

三、

探究建模

1、复习教学例题2 教师让学生先看课本主题图：一副乒乓球拍有两个拍，2副有几个拍？

引导学生写出乘法算式编制口诀。

根据学生回答

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2副，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四2×2= 4。

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

三、练习巩固

1、做教科书"做一做"中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生

掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

2、做教科书做一做"中的练习。教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

四、回顾小结：

这节课我们学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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