因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）柳州市白沙小学韦玉梅教学目标：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识0在乘法运算中的特殊性。2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握算理和计算的方法。3.培养学生类推迁移的能力、计算的能力和仔细认真的好习惯。重难点掌握因数中间或末尾有0的计

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-07 08:46:00

来源学校

学校：柳州市白沙小学

因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评

未知

2018-06-07 08:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评

正文

因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）

柳州市白沙小学

韦玉梅

教学目标：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，认识0在乘法运算中的特殊性。

2.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握算理和计算的方法。

3.培养学生类推迁移的能力、计算的能力和仔细认真的好习惯。

重难点

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学准备

课件

教学过程：

一、复习导入

1.口算

70×5= 60×11= 600×30= 500×60= 200×3＝ 300×4＝

2.用竖式计算

263×6=

625×43＝

说一说笔算时要注意什么？

板书：笔算乘法

二、探究新知

（一）出示例题

特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

师：如何列式？

160×30=

106×30

师：这道乘法算式的两个因数有什么特点？

板书：因数中间或末尾有0的乘法

师：试一试，算一算（学生独立进行计算）

师：请个别同学上来说一说你是怎么样进行计算的？

方法1：（口算）先是口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0。

方法2（笔算）展示两种不同的算法：

小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

（二）出示题目

普通列车每小时可行106千米,出发12小时后需要停站休息，已经行了多少千米？师：怎样列式？106×12= （学生尝试独立计算，个别汇报算法）

小结：中间有0的笔算乘法要注意什么？（板书：末尾有0不漏算。）

三、拓展练习

1.书本53页第4题：公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？

（1）独立完成

（2）个别汇报

（3）全班评议

2.书本53页第3题：我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周约用90分钟。一共绕地球108圈，用了多少时间？

（1）独立完成

（2）个别汇报

（3）全班评议

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

附板书设计：

末尾有0、中间有0的乘法笔算

末尾有0，先算非0，算完再添0；

共有几个0就添几个0。

末尾有0不漏算。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评