计算工具的认识教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

课题主备人计算工具的认识李金玉参与人员课时备课时间知识目标1、使学生知道计算工具的发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。2、认识计算器，了解计算器的使用方法。3、培养学生爱科学、学科学的思想。1、创设情境与引导探究相结合；2、自主探究与合作学习相结合。学法指导重点解读介绍数字键和运算键。难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-29 22:13:00

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学校：东安县白牙市镇第三小学

计算工具的认识教学活动设计方案

未知

2018-04-29 22:13:00

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关键词：计算工具的认识教学活动设计方案

正文

课题

主备人

计算工具的认识

李金玉

参与人员

课时

备课时间

知识目标1、使学生知道计算工具的发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。

2、认识计算器，了解计算器的使用方法。

3、培养学生爱科学、学科学的思想。

1、

创设情境与引导探究相结合；

2、自主探究与合作学习相结合。

学法指导

重点解读

介绍数字键和运算键。

难点提示

键盘操作与显示的关系。

教学准备

算盘、计算器。

导学过程

二次备课

自主学习

1、自学教材第23页和24页。回答下列问题。

算盘上方每颗珠子代表（

）；下方每颗珠子代表（

）。

在计算器上，﹢﹣×÷叫做（

）键，CE叫做（）键，ON\C叫做（）及（

）键。

2、用计算器算一算。

207+9623=□-6690=□+1999=□

356+610=□-798=□×64=□

3、一个五位数最高位是（）位，一个八位数最高位是（）位。一个九位数最高位是（）位。

1、计算工具发展的简单历史。

2、珠算。

（1）介绍珠算

（2）认识算盘。

3、算盘的计数方法。

4、珠算拨珠方法。

用拇指拨上1、2、3、4

用食指拨上1、2、3、4

用中指拨上5，拨去5 用拇指和中指联合拨上6、7、8、9，再用食指和中指同时拨去6、7、8、9.

探究学习

探究学习5、了解计算器的知识。

（1）了解计算器的外观。

（2）说一说，在生活中你们还见过什么样的计算器，在哪儿见过？做什么用的？

6、认识计算器的面板。

（1）看一看，计算器上都有什么，是干什么用的。

（2）学一学，对照教材第24页，认识各键的功能。

7、说一说，通过自学，你知道了什么，给大家介绍介绍。

展示提升

分组展示教材第28页的第1题。

1、早在14世纪，中国就发明了算盘。算盘上方每颗珠子代表（

）；下方每颗珠子代表（

）。

2、在计算器上，﹢﹣×÷叫做（

）键，CE叫做（

）键，ON\C叫做（

）及（

）键。

3、一个七位数，最高位是（

）位，和十万位相邻的数位是（

）位和（）位。

4、60805000由6个（

）、8个（

）5个（

）组成。

如果你是计算器的生产商，你能用最简洁的语言，向同学们介绍一下计算器的功能吗？

拓展延伸

反馈测评

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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