Songs in each unit教学创新设计

PEP版

小学英语五年级上册Unit5 There is a big bed

A let’s talk

一、教学设计

（一）

教学目标

1．

语言知识

⑴能理解Let’s try中的听力内容，并完成听力题目。

⑵能听、说、朗读Let’s talk中句子“There is a big bed. / There is a nice photo, too./ The computer is here on the desk.”等表示物品方位的相关句型。

2.

语言技能

能够仿照Let’s talk中的对话，进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点，能在真实场景中运用所学语言进行真实交流与运用。

能够运用所学的句型编对话。

3．文化意识

了解本单元所涉及的在方向和方位表达中国和英语国家有哪些异同点。

4．情感态度

能够养成及时整理个人物品的习惯，以及学会赞扬别人“Your room is really nice.”

提倡垃圾分类，增强环保意识。

5. 学习策略

能够在教师的帮助下总结there be结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。

（二）教学内容分析

1．教材内容的地位、作用与意义

本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第五单元，围绕“某物在某地”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中引出情境对话和一个趣味故事。此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。

2．教材的编排特点、重点和难点

五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：There is /are …等表示物体方位的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步提高学生的语言交际能力，提高现实生活中获取信息的能力。

（三）教学对象分析

1．学生已有知识和经验

五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。已有两年的英语基础，大部分学生对英语都有着浓厚的兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。

2．学生学习方法和技巧

课前预习、随手记笔记、课后复习、课外习题补充、学会归纳总结、建立纠错本、培养学习兴趣。

3．学生个性发展和群体提高

每个年龄段学生的心理及理解能力各不相同，充分了解自己所教学生年龄的特点，设计与其年龄相适应的活动方式。学习时，虽然还要依靠直观的、具体的内容，但他们的思维已经有了很大发展，学生的长时记忆有所提高。在小学英语课堂教学中建立合理的小组，可以培养学生良好的小组合作学习的习惯，科学地选择小组合作学习的内容并科学的进行评价，提高小组合作学习的有效性，达到高效课堂，从而培养学生的创新精神和合作意识。形成良好的心理品质，促进学生的个性发展和综合素质的提高。

（四）教学策略与过程

1．教学设计思路

2．教学过程（步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用）

Step一

Warm- up 1、Greeting 2、Sing a song

（VCR播放欢快的、学生熟悉的音乐，营造愉悦的课堂气氛，同时也复习了方位介词，为更好、灵活的运用目标语言做好铺垫。）

Step二

Presentation 1、Creating a situation, PPT shows ”Christmas is coming”

2、Game：What’s in the box?

There is/an…

（设计情境——圣诞节就要来了，圣诞老人给我们带来了大礼物，猜猜盒子里面有什么？引导学生使用There is a …in the box. 回答。）

3、Go to room with Father Christmas and send the gifts （盒子里还有很多礼物，我们现在跟着圣诞老人一起去派礼物吧。）

1）Go and visit Miss Deng’s study.

Learn the word “photo” and the sentence

“The photo is here in the study”.

（第一站，来到Miss Deng 的书房，用句型There is a …in the study, 还看见了

一张我的照片，教授新单词photo, 及重点句子The photo is here in the study.）

2)、Go and visit Zhang Peng’s room.

a. Let’s try: listen and choose

b. let’s talk.

①Listen and find out : What’s in the room ? （第二站，来到张鹏的房间，碰巧萨拉和迈克也在，播放对话动画，完成听力练习，回答有什么在张鹏的房间，得出并展示答案，教师适当评价。）

②Listen and repeat after the recording. （再次播放Let’s talk 的录音，请学生使用重点句型回答还有什么在张鹏的房间，得出并展示图片，根据图片，学生自创新对话。）

③Read together. (关注学生朗读的语音和语调，培养学生带着感情朗读，有助于培养学生英语语感。) ④Make a new dialogue to talk about the room 3)、Go and visit Wu Yifan’s room.

There is a nice/big/yellow ____in/on/under the _____. （第三站，我们来到吴一凡的家，通过图片的呈现，加入形容词，更丰富的描述某地有某物。）

三、Moral education Let’s keep the rooms tidy ! 四、Consolidation

Be a little designer. 四人小组讨论并设计一间整洁的living room或

study，并使用句子There is a …向同学们介绍你们的作品。

(小组内设计自己的房间，然后学生向全班展示，教师和学生给予鼓励性评价，在活动中学生的语言技能得到很大提高。) 五、Sum up

Let’s chant

(回顾本节课所学内容，进行小结。) 六、Homework

1. Talk about your classroom or school with your friends. 2. Clean your room by yourself.

3．板书设计

Unit 5

There is a big bed A. Let’s try

A. Let’s talk

Your room is really nice.

There is a big bed.

The… is here… the…

（五）教学评价

“兴趣是最好的老师”，这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。物质刺激的方法对任何人都适用，从小学生的生理和心理特点出发，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。因此我采取了“摘圣诞树上的礼物”的评价方式，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。