9 波斯猫找快乐优秀公开课教案

波斯猫找快乐

城关镇后庄小学

寇瑞红

教学目的：

1．认识”波、斯、滋、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼、唉”13个生字，会写“保、波、温、软、炸、蛙、蜂、蜜”8个字.

2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.懂得只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐,依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的. 4．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

学情分析

二年级的学生，通过一年级的学习基础，已基本能借助拼音正确、流利地朗读课文；具备了一定的合作能力，遇到问题能商量解决；能用简单的语言表达自己的看法；能从一些事情中明白简单的道理。

教学重点：

1．认识13个会认字，会写8个生字。

2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学难点：

懂得只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐,依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的.理解波斯猫. 第一课时

教学目标：

1．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2分角色朗读课文，懂得只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐,依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的. 3．让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学重点：1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。懂得只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐,依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的. 2、让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

教学流程：

活动一：激趣导入：什么是快乐？请举手回答。揭示课题，板书课题，生读课题，老师问：读了课题，你想知道什么？请同学们带着这些问题学习课文。

活动二:学生自由读课文，检查生字，词语。

活动三:思考：波斯猫为什么找快乐？它先后到哪里找快乐？它找到了吗？学生再读课文，自主学习后回答，然后填空：

波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问燕子、蜜蜂和青蛙。结果还是没有找到快乐。

活动四:合作学习一读一读第2~~10小节，用“—”划出燕子、蜜蜂、青蛙认为快乐是什么的句子。

看课件读燕子、蜜蜂和青蛙说的话，想一想，说一说：为什么燕子、

蜜蜂和青蛙都感到快乐呢？

学生合作学习后各小组交流展示:第一小组代表展示：燕子说：“我一口一口衔泥，造好温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”燕子认为衔泥造窝很快乐。

第二小组代表展示: 蜜蜂说“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”蜜蜂认为采花酿蜜特别快乐。

第三小组代表展示:青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”青蛙认为捉害虫、保卫庄稼是最大的快乐。

抓住重点词语“一口一口”、“千千万万”等词语，理解课文重点。

合作学习二读一读第2~~10小节，用“~~~”找出波斯猫怎么想、怎么说的句子。

看课件读一读波斯猫三次说的话，想一想：为什么波斯猫对燕子、蜜蜂、青蛙的快乐不以为然？

学生合作学习后齐读句子



一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。



蜜糖有什么了不起！主人的冰箱里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐！



哼,吃虫子有什么快乐！主人家的炸鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得快乐! 班长回答说：“波斯猫认为睡沙发、吃蜜糖、吃炸鱼也不觉得快乐，他依赖别人生活，不劳而获，所以波斯猫对燕子、蜜蜂、青蛙的快乐

不以为然。

活动五：总结

燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是靠自己的劳动创造的，只有辛勤劳动，服务他人，奉献社会，才会感到快乐。而波斯猫是依赖别人生活的，靠别人为自己服务，是没有快乐的。

老师总结出一句话：快乐都是靠自己辛勤劳动换来的，不劳而获的人是得不到快乐的！简单地说:劳动最光荣。

活动六：分角色朗读课文

先挑学生分角色朗读燕子与波斯猫、蜜蜂与波斯猫、青蛙与波斯猫的对话。然后再挑学生分角色朗读课文，朗读后其他同学评价。

活动七：学习课文最后一段

老师指导学生有感情地朗读：波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉！到哪儿才能找到快乐呢？”

活动八：拓展延伸

1、为什么波斯猫找不到快乐呢？

2、说说你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？

活动九：布置作业

1、同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。

2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

板书设计： 找不到快乐的波斯猫

燕子 衔泥造窝 睡沙发

蜜蜂 采花酿蜜 波斯猫 吃蜜糖

青蛙捉害虫、保卫庄稼 吃炸鱼

辛勤劳动创造快乐

依赖别人生活，不劳而获是找不到快乐的