解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《用小数的近似数解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级下册用小数的近似数解决问题教学目标：会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学重点：把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学过程：一、导入新课填一填。90000=（）万1200000=（）万100000000=（）亿14000000

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 00:15:00

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学校：从化市鳌头镇中心小学

解决问题优秀公开课教案

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2018-04-28 00:15:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

《用小数的近似数解决问题》教学设计

教学内容：人教版小学数学四年级下册用小数的近似数解决问题

教学目标：会把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学重点：把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

教学过程：

一、导入新课

填一填。

90000=（

）万

1200000=（

）万

100000000=（

）亿

1400000000=（

）亿

84380≈（

）万

726310000=（

）亿

师：比较它们的相同点和不同点？

相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数

不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数；不是整万的数先省略万

后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。

二、探究新知

1、像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或

整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

2、出示例2：木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？

小组研究：尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？

3、归纳小结：

教师：怎样把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？

学生在小组中交流讨论。

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

4、反馈练习：

把24800改写成用万作单位的数

把345280000改写成用亿作单位的数

5、像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数

点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据

需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说

说你是怎么想的？

三、练习提高

（一）基础练习

把下面的数改写成用万或亿作单位，并保留一位小数。

19500

2564300

35498500

49746300 （二）综合练习

1、到1993年底，我国森林面积达133070000公顷，改写成用亿公顷作单位的数并保留一位小数约是（

）亿公顷。

（三）拓展练习

在□里填上合适的数：

1□879亿≈1.2亿

四、全课总结

这节课你学会了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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