C教学创新设计

人教版PEP 三下Unit2 My family 教学设计

一、目标依据

依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话，通过Amy和Sarah讨论Sarah 的家庭成员来询问和回答他人信息，“Let’s play”为以上基础知识的运用。

三、学情分析

在本单元第一、二课时已经学过father, mother等单词，学过运用句型“Who’s that

man/woman?”询问他人身份并用“ He’s/She’s …”作答，本课时重在学习运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t. 简单询问和回答他人信息。

四、教学目标

1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.简单询问和回答他人信息。

3. 能够在语境中理解新词“brother/sister”的含义，并正确发音。

五、教学重难点

1. 重点：能够运用句型Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.

询问和回答他人信息。

2. 难点：Is she/he your …?的肯定回答与否定回答。

六、教学评价

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）

2. 通过“Pair work”及游戏“猜猜看”能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）

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3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1.

教师播放“I love my family”歌曲，学生一起拍手跟唱，调动课堂气氛。

2.

教师出示跑男全家福照片Who’s that man/woman?He’s/She’s...调动学生积极性,复习句型

.Wow,you know so many stars! 3.

Do you know your classmates well? 小游戏：听声音猜猜说话的同学是谁？参与游戏的同学不能睁眼，教师随意挑选同学让其随意说一句英语，让闭眼的学生猜猜说话的同学是谁？Who’s that boy/girl?He’s/She’s...活跃课堂气氛。

Step 2：Presentation 1. 教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空）盖住人物图片，如：father, mother, teacher, student等，让学生猜。学生猜不中的时候教师可以来回移动白纸，引导学生复习句型Who’s that …? She’s/He’s ...，并引出生词brother。

2. 教师呈现班上一位学生的全家福照片学习brother，然后通过问学生问题来引出新句型：

教师：Look, I have a photo here. Who’s that boy/girl? 学生：…

教师：Is he/she your brother/sister? 引导学生用Yes, she/he is./No, he/she isn’t.回答。

3. 播放“B

Let’s talk”课文录音，让学生整体听对话。学生听完后回答：

Who’s that boy?

Is the woman Sarah’s mother?

Who’s the man? Is he Sarah’s father?

4. 教师播放“B Let’s talk”的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）

5. 教师播放课文录音，逐句仿读。

6. 让学生在两人小组内分角色表演对话。可请其中几组上台表演。（学生可以看着课件中的原文提示）

Step 3：Practice 1游戏：猜猜看

规则：教师把学生的照片收几张上来，拿出一张学生的照片I don’t know your

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names. Let me guess 3 times教师看着学生点名册用猜.Is she/he...?句型

学生用Yes,she/he is.No,she/he isn’t. 回答教师，教师三次猜不中后，学生可揭晓答案。

2游戏：帮忙找到照片的主人

规则：教师把学生带的的家人照片收几张上来，拿出一张问学生Is she/he your mother/sister/father/brother? 让学生用Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.回答。练习三次后，仍未找到照片的主人，请照片的主人自己揭晓答案。请学生发问反复练习句型。

3. Pair work 学生拿出各家庭成员小时候的照片或自己画的人像，两人一组做游戏。

示例：(参照Let’s play部分) A: Who’s that girl?

B: Guess. A: Is she your mother? B: No, she isn’t. She is me. Ha-ha! 4. 教师创设情景，组织学生两人一组运用所学句子编对话。如：周末有朋友到你家玩，你拿出自己的相册跟朋友谈论照片里的人物。（提示学生综合运用A、B部分所学的单词和句子）

示例：

A: Look at my photos. B: Wow, cool! Who’s that woman? A: She’s my mother.

B: Who is that boy? A: Guess. B: Is he your brother? A: No, he isn’t. He is my father.

B: Who’s that baby? Is he your brother? A: No, he isn’t. He’s me.

A & B: Ha-ha! Step 4: Summary

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FAMILY

father and mother I love you (美育) 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1. 观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读表演课文对话。

2. 拿出全家福，运用句型“Who’s that man/woman? He’s/She’s …”和“Is she/he your …? Yes, she/he is./No, she/he isn’t.”与小伙伴互问互答。

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