B名师教学实录

教学设计与反思

课题：Hello 姓名：

学科年级：

金维佳

三年级英语上册

工作单位：

教材版本：

云南省大理州宾川县金牛镇第二完全小学

人教版

一、教学内容分析

1本教学设计针对pep版小学英语三年级上册第一单元part B let’s learn & Let’s do.这两部分内容主要教学关于的单词:bag、pen、pencil box、book，并通过用“open/close/carry/show ....”的指令来练习和运用。

2、三年级的学生刚接触教材，他们主要学习最基本的日常交际语言，能在特定的语言情景中输出语言，从而产生浓厚的学习兴趣。

3、学生的模仿能力很强，在摇滚式音乐的带动下，他们的学习兴趣高涨，有利于提高他们的听、说、记能力。

4、在学习本课前学生已接触过有关学习用品类的单词。

二、教学目标

1、能听说、认读bag、pen、pencil box、book这些词。

2、能听懂open/close/carry/show me....指令,做出相应动作. 3、培养学生热爱生活的情感及审美情趣。

三、学习者特征分析（

Unit 1 Hello B的第二课时。

一

主要是对第一课时已初步接触的学习用品词汇进行巩固，并学习一些询问学习用品的句型。本课以《语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师借助多媒体网络的优势，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在真实的语言情境中进行语言交际，培养听、说技能，提高语言的综合运用能力。 二、学习者特征分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生, 该年龄段的学生活泼好动，求知欲较强。在学习中，学生喜欢模仿表演及自由组合进行对话等自主性和趣味性较强的教学活动。

经过前面学习，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼，本单元第一课时已经初步接触了表示学习用品的词汇及句型“I have a/an…”。

四、教学策略选择与设计

1播放第五页let’s do内容,根据书中的指令做动作。

2、教师出示学习用品图.通过学习用品图能很快吸引学生的注意力，学生也很快知道了这节课所要学习的内容，结合实物的教学方法，不仅能加强学生记忆，而且能帮助学生学与致用。增强学生学习的兴致。

3让学生猜猜看学习用品，训练学生思维反应能力，检查说的学习效果。

4 listen and do.（写写画画是学生们的最爱，留给学生动手的机会，让他们在实践中感悟、体验学习的快乐，享受成功的喜悦。）

五、教学重点及难点

学习表示学习用品的单词bag, pen, pencil box, book, “ bag”一词的 a 发音较难，教师要多带读。

六、教学过程

Step1：warm-up & prevision 1 Free talk，有关日常生活的问候语。

2 练习第五页Let’s do内容,根据书中的指令做动作。（创设学习英语的氛围，使学生尽快地进入到英语课堂中。）

Step2：presentation 1、使用多媒体，教师出示学习用品，指着包，教bag,让学生跟读，在跟读的同时出示图卡和词卡，也让学生出示自己相应的物品，并让学生以此单词来形容某些物品。并用同样的方法教book,pen,pencil box,将卡片都贴在黑板上。（通过多媒体能很快吸引学生的注意力，学生也很快知道了这节课所要学习的内容，结合实物的教学方法，不仅能加强学生记忆，而且能帮助学生学与致用。增强学生学习的兴致。）

2、用bag, pen, pencil box, book的单词卡片和卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意："bag"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。学生适当跟读。（通过录音跟读增强记忆力与听力能力，从而达到更好的学习效果。）

3、让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

4、做Let’s do 中的游戏，教师发指令，学生跟着做动作，并且跟读，然后让学生自己边玩边读，最后让他们跟录音一起读。

Step3：practice 1、Guess （让学生练习，训练学生思维反应能力，检查说的学习效果。）

2、Listen and do. （涂涂画画是学生们的最爱，留给学生动手的机会，让他们在实践中感悟、体验学习的快乐，享受成功的喜悦，也为另外学习埋下伏笔。）

3、Learn to say：bag，bag，I have a bag./.... Step 4 Homework. 教师活动

预设学生活动

设计意图

1. Free talk，有关日常生活创设学习英语1. Free talk，有关日常生活的的问候语。

的氛围，使学生尽快问候语。

2、播放第五页Let’s do内2、教师播放第五页Let’s do内地进入到英语课堂容

，学生根据书中的指令做容

.

中。

动作。

通过多媒体能很快1、教师出示书包图，指着包教学吸引学生的注意力，bag .

学生跟读，也让学生出示自己学生也很快知道了2在学生跟读的同时出示图卡和相应物品，并让学生以此单词这节课所要学习的来形容某些物品。并用同样的词卡，也让学生出示自己相应物内容，结合实物的教方法教其它的单词。

品。

学方法，不仅能加强

3教师并用同样的方法教学学生记忆，而且能帮pencil box,book,pen,将卡片都助学生学与致用。增

贴在黑板上。

1教师用bag, pencil box, book, pen的单词卡片,再次讲授单词

2教师放录音

1学生适当跟读。

强学生学习的兴致。）

通过录音跟读增强记忆力与听力能力，从而达到更好的学习效果。

1做Let’s do 中的游戏，教师写写画画是学发指令，学生跟着做动作，并且生们的最爱，留给学跟读，然后让学生自己边玩边读，学生听录音，跟读Let's learn 生动手的机会，让他最后让他们跟录音一起读。

部分的词汇，边听边读，边认们在实践中感悟、体2 Guess：What’s missing ？

读边指图，做到眼、手、口唱验学习的快乐，享受（让学生猜猜看缺了哪个或哪学生随磁带录音，师生配合、成功的喜悦，也为另些,训练学生思维反应能力，检查耳、心的结合。

外几个单词的学习说的学习效果。）

埋下伏笔。）

七、教学评价设计

1以教学目标为依据，对教学的过程和结果进行评价。

强调多元评价主体、形成性评价、面向学习过程的评价，由学生本人、同伴、教师对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。

2、共同提高对于优秀的小组每人奖励一颗星，组长奖励两颗星，反之，对于后进小组，组员不奖励，但是小组组长要扣一颗星。 对于学习小组的评价，强调个人与小组的和谐与统一，以在小组活动中，加强小组长的负责度和同学之间的协作精神（互相合作，相互批评，相互学习，

3作业书写的练习：根据书写的速度，正确率，清洁度。分别给与学生三星，二星，

一星的评价。计入平时考核。 4、说话的练习：根据说话的流畅度，语音的准确度，语言的准确度，分别给与

学生三星，二星，一星的评价。计入平时考核。，

八、板书设计

Unit 1 Hello

I have a bag/pen/pencil box/book.

九、实践反思

“兴趣是最好的老师。”

学生对所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。为了使学生对英语产生更大的兴趣，在教学过程中，我经常通过生动活泼的课堂教学活动，如说唱、游戏、表演等形式，使学生主动、愉快地参与学习活动，从而达到寓教于乐的目的。

本节课通过一系列活动激发了学生学习的兴趣，并从中获得了相应的知识，培养了学生运用知识的能力.