因数中间或末尾有0的乘法评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计教学目标一、知识与技能１. 结合学生已有的知识经验和具体情境，使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。２. 进一步认识0在乘法运算中的特性。二、过程与方法1. 在具体探索过程中，使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。２．在探索学习简

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-19 08:02:00

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学校：台山市汶村镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法评课稿

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法评课稿

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

教学目标

一、知识与技能

１. 结合学生已有的知识经验和具体情境，使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

２. 进一步认识0在乘法运算中的特性。

二、过程与方法

1. 在具体探索过程中，使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

２．在探索学习简便计算的过程中，体验猜想、验证、比较、归纳等数学方法。使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。

三、情感态度和价值观

１. 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

教学重点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点

掌握竖式的简便写法。

教学方法

动手操作、合作探究、验证归纳等方法。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1. 口算

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502× 7= 608×5= 908× 4= 400×50= 2. 笔算并说一说笔算的方法是什么？

708×6= 790×8= 54×278= 这节课继续学习因数中间或末尾有0的乘法笔算乘法

板书教学内容：

因数中间或末尾有0的乘法

二、新课学习

１. 出示例2 怎样计算160×30= 能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

学生独立进行计算。

（１）请不同算法的学生说一说口算的过程。

总结：可以用口算计算先算160×3=480。

再在积的末尾再添1个0；

或16×3=48，再在积的末尾添写2个0 （２）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？

（３）怎样确定积的末尾0的个数？

指名板演，其他学生在本上完成。

小组讨论交流计算的过程

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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