14 探索宇宙名师教学视频（文字实录）

做个火箭工程师

西关学校

刘秀香

教学目标：

（1）

通过搜集资料了解万户的故事，了解我国火箭发展史。

（2）

通过实验，理解火箭的工作原理，能用自己的话解释火箭运动的动力来源。

（3）

经历制作一个火箭模型并放飞的过程，感受影响火箭飞行的因素，通过对比试验能总结出使火箭飞得更高更直的方法。

教学重点：理解火箭的工作原理。

教学难点：探索使火箭飞得更高更直的方法。

教学准备：多媒体课件

卡纸

气球

打气筒

剪刀

细线

教学过程; 师：这些图片你们熟悉吗？

生：熟悉，神舟九号

师：神舟九号的成功发射向世人展示了我国强大的科技力量，是我们所有中国人的骄傲。它的成功发射也让我国探索宇宙的事业向前迈进了一大步，神舟九号是靠什么力量送入太空的？

生：长征二号F运载火箭

师：（出示火箭图片）火箭不仅可以发射飞船，还可以发射其它的宇宙探测器，比如说卫星，火星探测器等等，这些都可以帮助我们了解更远更准确的宇宙信息。所以，我们的火箭工程师们是非常伟大的。今天，我们在座的同学也来做一个小小火箭工程师，你们愿不愿意？（板书课题：火箭工程师）我们模仿着制作一个火箭模型。我们要制作并且发射一个火箭模型，我们需要了解那些方面的知识？我们要制作一个火箭模型，我们得知道它是由哪几部分组成的，还得知道它是什么样子的？所以我们得知道它的外形，（板书：外形）我们想要发射一个火箭模型，我们得知道它是靠一种什么力量升到太空中去的。也就是我们要研究它的动力。（板书：动力）我们的先辈和火箭专家们也是在不断改进和完善火箭的制造技术。其实，早在1000千多年前，火箭就由我们中国人发明制造了，也是我们中国人最早想到了利用火箭将自己送上天，课前老师让大家搜集了这方面的资料，谁来说一说？

生：第一个想到利用火箭飞上天的人是我国明朝一位名叫万户的，他把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上面，手里各拿一个大风筝，他想借助火箭向后喷出火的推力将自己送上天空，但由于当时用火药作为火箭的燃料，最终，火箭爆炸了，万户也献出了自己宝贵的生命。

师：万户虽然牺牲了，他的实验也没能成功，但他的想法为后人制造现在的火箭留下许多启示。经过了几百年的时间，现在的火箭发射又是一种什么情况，我们来看一看，在看的过程中要仔细观察，当你看到什么现象时，火箭开始运动，在它持续上升的过程中，你又看到什么？（播放火箭发散视频）

生：看到火箭尾部喷火时，火箭开始运动，在上升过程中还在向下喷火，火箭向上运动。

师：（出示火箭上升过程中的图片）火箭在上升的过程中是向下喷火，火箭向上运动。火箭的运动可能与喷火有关，而且还是相反的关系。那是不是这种关系呢，我们用实验来验证。

师：在教室里不能用喷火来试验，能不能用其它东西来代替喷火？

生：能，用气球来代替。

老师演示实验

师：气球相当于火箭的燃料仓，给气球打气相当于给燃料仓加燃料，有了燃料才能喷出气体。有了燃料，气球动了吗？

生：没有。

师：怎样才能让气球动起来？

生：松手，释放气体。

师演示

师：刚才，你们观察到什么？

生：释放气体，气球飞了起来。

师：当气球里的气体全部喷完后，气球还动吗？

生：不动了。

师：气球能够运动确实和喷气有关。喷气的方向和气球运动的方向有什么关系？下面我们就来研究这个问题。为了方便观察，我们用一根细线作气球运动的轨道，为了能让气球在固定的轨道上运动，老师把气球进行了处理，在喷气口上方安上了一个小铁环，实验时，我们把细线穿过铁环就可以了。打气后放飞气球，仔细观察喷气方向和气球运动方向有什么关系？

生实验

师：通过刚才的研究，你发现了什么？

生：我发现，气球运动的方向和喷气的方向相反。

师：是的，气球喷气时会向相反的方向运动，这种现象叫做反冲现象，会产生一个向相反方向的力，这个力叫做反冲力。（板书：反冲力）

师：如果想要气球向左飞，气球的喷气口应该向那个方向？

生：喷气口应该向右。

师：想要气球飞得距离更长一些，应该怎么办？

生：充足气。

师：了解了我们发射火箭需要的动力，制作火箭模型我们还要了解火箭外形，火箭是由那几部分组成的？

生：箭头、箭身、尾翼

师：我们了解了火箭的外形和需要的动力。下面老师来教大家一种制作火箭模型的方法，我们需要一张扇形的纸片做火箭的箭头，一张长方形的纸做火箭的箭身，还有四个小直角三角形做尾翼。

师示范制作过程。告诉学生应注意的事项：箭头和尾翼一定要粘正粘对称，这样可以让火箭飞的更直。

生制作并发射火箭。

师：每组各派一名代表，带着你们制作的火箭，我们来比赛一下，看那一组制作的火箭飞得更高更直。

生比赛

师：请比赛获胜的小组介绍一下，如何让火箭飞得又高又直？

生：充气时尽量充满，这样可以飞得更高，制作火箭时箭头和尾翼粘的要对称，它才能飞得直。

师：我们制作的火箭发射成功了，现在你是个小小的火箭工程师了，不过要成为一位真正的火箭工程师，还要学习很多，我们国家有许多为了祖国的火箭、航天事业做出巨大贡献的科学家，钱学森爷爷就是其中一位，现在，我们自读72页科学在线来了解钱学森爷爷为我国的火箭、航天事业所做的贡献。

生自读

师：钱学森爷爷为我国的航天事业做出了那些贡献？

生回答

师：我们应该学习钱学森爷爷热爱祖国，勇于探索的精神，从现在开始，我们应该好好学***后，成为一名真正的火箭工程师。

课后反思：

小学课程标准提出了“提高学生科学素养”“倡导探究性学习”的教学理念，正是基于这些理念，我设计了这节课，在教学中，我努力做到学生是科学学习的主体，学习科学是一个主动参与和能动的过程，教师仅仅是科学学习活动的组织者，引领者。因此，在教学中，我尽可能多地为学生提供活动的机会，让他们体会到学习科学的乐趣，本节课中，无论是万户的故事，还是我国的航天技术，学生均在课前上网查阅，搜集资料，课上师生的介绍再配以多媒体演示让学生充分经历并体验火箭的发展历程，在实验中，给予学生充分的时间去实验去探究，通过实验，学生不仅知道了反冲力，还经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。