解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

洲泉中心小学2017学年电子备课系统二〇一七学年数学学科备课表（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）2017年月日课题主备教师教学目标任务整理与复习钱炳忠知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点总（11）课时第（11）课时使用教师引导学生会全面复习，整理出知识结

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

468

下载次数

更新时间

2018-03-30 10:23:00

来源学校

学校：桐乡市洲泉镇中心小学

解决问题名师教学设计1

未知

2018-03-30 10:23:00

468

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师教学设计1

正文

洲泉中心小学2017学年电子备课系统

二〇一七学年

数学

学科备课表

（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。）

2017年

月

日

课题

主备教师

教学目标

任务整理与复习

钱炳忠

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

总（11）课时第（11）课时

使用教师

引导学生会全面复习，整理出知识结构图。

学会正确而快速地计算分数除法题。

学会正确而快速地解决分数除法应用题。并学会解决综合性问题。

解决综合性的分数除法应用题。会分析解题思路。有自己完整的解题思路。

定位

教学难点

教学小黑板

准备

整理与复习

分数除法的意义

板书

分数除法的计算方法

解决综合性的应用题：认真分析、认真解答。

个性修改、课堂即时教学过程设计

生成与对策

一、自主预习。

1、举例回顾分数除法的计算方法。

（1）分数除以整数的方法；

（2）一个数除以分数。

2、小结分数除法的计算法则：

3、说一说分数四则混合运算的顺序。

二、情景引入，回顾再现

1、出示练习题：师：下面各题中应把哪个量看作单位

“1”？另一个量相当于单位“1”的几分之几？ 1（1）篮球的数量比足球少

。 41（2）足球的数量比篮球多

。 41（3）篮球的数量比足球少

。 51（4）足球的数量比篮球少

。 5（同桌互相讨论口头回答） 2、我们前面学习了解答稍复杂的分数乘、除法应用题，大

洲泉中心小学2017学年电子备课系统

家在审题和解答时容易弄混。这节课通过比较，我们来弄清它们的数量关系和解题思路有什么联系和区别。学生通过讨论、交流、尝试归纳投影出示总结：（1）已知一个数的几分之几是多少，求这个数分率对应量

÷ 分率=单位“1”的量（2）求一个数的几分之几是多少单位“1”的量

分率=分率对应量（3）求一个数是另一个数的几分之几分率对应量

÷ 单位“1”的量=分率问：解答这三类应用题的关键是什么？（找准单位“1”）总结并板书。

三、综合练习

课本47页第1——5题。让生独立完成，展示几名学生的答案，全班交流。引导学生说出解方程时分数在等于号两边移动时的变化情况。

四、提高练习下面的题看哪些同学做得又对又快。

5（1）

小红家买来一袋大米，吃了

还剩15千克，买来大8米多少千克？ 1（2）某工厂四月份烧煤120吨，比原计划节约了

，四月4份原计划烧煤多少吨？生独立思考，小组交流，全班交流汇报，鼓励生大胆发言。

五、归纳小结。

这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？有什么新发现？

教后

反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题名师教学设计1