资料摘要
《小鹿的减法》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。教学过程一、复习提问，激趣导入新课。师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗？学生齐答板书课
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16 小鹿的减法教学设计第二课时
未知
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关键词：16 小鹿的减法教学设计第二课时
正文
《小鹿的减法》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学过程
一、
复习提问，激趣导入新课。
师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗？学生齐答板书课题《小鹿的减法》。你们的记忆力真好，为了奖励大家老师给大家带来一些新朋友，来看看它们是谁？生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些什么呢？
生1：通过学习第一段我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。随机板书：小鹿、獐子
生2：我补充，我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。
生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
生4：我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。板书：造桥
生5：獐子为了节省时间想铺路。板书：铺路
二、
细读课文，感悟理解。
师：打开书用你喜欢的方式读课文的2～7自然段，相信你们一定会找到答案的。生：汇报
生1：有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。通过读这句话我知道小鹿下定决心造桥。还有獐子摇摇头走了。我知道獐子放弃了铺路。
师：放弃一词用的多好啊。
生2：老师，我是通过看书上的图知道答案的，你们看小鹿身上背着造桥的工具，我也知道他决定造桥。再看獐子什么铺路的工具也没有，我知道他一定就不决定铺路了。
师：你真是个善于观察的好孩子。请同学们用---在课文中画出具体描写小鹿造桥的句子。谁能把画出来的句子读一读？自己试着读一读这句话。
生：“汗淋淋”这个词用的好。因为这个词可以让我们感觉到小鹿造
桥很辛苦也很卖力气。
师：你还会说这样的词吗？那么从这句话中你读懂了什么？
生：小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，说明小鹿干活的时间很长，很累。
生：它是一只能吃苦耐劳的小鹿。勤劳，爱劳动。（克服困难的小鹿。为什么？）
师：同学们说的真好，请看大屏幕：出示“我会说”，读句子，填空。
小鹿累得汗淋淋的。
石榴笑得咧开了嘴。
________累得_______
________笑得_______ 师：那么书中又是怎么描写的呢？谁来读对话部分。看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）找学生分别读2次对话。在学习时老师经常提到哪些读书方法呢？（1、带着问题读课文。2、默读边读边想。3、读课文时多问几个为什么？）你们就用这些读书方法去自学小鹿和獐子的对话部分。生：读出小鹿坚定的语气，读出獐子不解的语气。师：说说小鹿的减法是什么？从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！理解“坚持”的意思学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿？獐子又是怎样的？
三、整体感知、拓展延伸 师：假设一年后小鹿与獐子在桥边相遇，他们会说什么？谁来续说故事？
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关于本教案的常见问题
Q：16 小鹿的减法教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《16 小鹿的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。