2 我们有精神多媒体教案及点评

品德与生活/社会教学设计

实验小学

备课人

王英竹

年级

一年

课题

1．初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 教学目标

2．培养正确的坐立走姿势。 3．对坐立走姿势正确者的欣赏。

重点：

学习正确的坐立走姿势。

教学重点和难点

难点：

养成正确的坐立走的姿势。

教师准备

PPT、图片、视频

教学准备

学生准备

书本

教学过程

一、激情导入 活动一：欣赏姿势 1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像） 2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答） 小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答） 3、揭示课题：今天我们就来学习《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。 师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读） 师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？

打开书本，阅读第6页的图片，请同学说一说这些同学们怎么样，是不是很精神，在正式场合有精神的样子。

二、学习新知 师：同学们，你们喜欢绘本故事吗？我们今天一起来看一看书下的绘本故事——《谁精神？》（教师指导学生看懂绘本中的每一幅图片，让学生说一说自己的理解）

师：同学们看完这个绘本故事，你们有什么想法？请说一说。

师：同学们漂亮、声音响亮、姿势好，这些就是有精神的表现吗？生回答。

师：漂亮，眼睛大，声音响亮，姿势优美都是外在表现，必须与丰富内涵相结合。

三、合作探究

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流） 2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。 学校

第二课

我们有精神

组长

二次备课

3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt演示正确的姿势，课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正） 师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？ （2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。 （3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。

活动二：表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。 过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？ 四、了解不正确姿势的危害。

1、学生说一说不正确姿势的后果。

活动三：看课件“脊柱的变化”。 看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】 2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„） 3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。 四、学习小结： 正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我 们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？ 看我多精神 坐端正 立直立 走轻快

第二课 我们有精神

板书设计

坐端正 站挺拔

声响亮

教学反思