18 金属的来历名师教学实录

《金属来历》

教学设计

教材分析：

本课通过引领学生查阅资料、搜集生活中金属的应用，进一步加深对常见金属用途的认识，懂得金属与金属矿物的关系，同时，对金属矿物的性质有更深入的了解。通过自主

探究实验进一步了解导电、传热、柔韧性、光泽等金属性质，以及这些性质在生活中的应用，引导学生经历科学探究的全过程，培养学生通过探究实验获得科学结论的兴趣和能力，懂得科学的结论是需要实验证明的道理。通过用多媒体信息技术教育手段，全面展示炼铁的全过程，以此为例来说明金属来之不易，从中对冶金工业的生产过程有初步的了解，懂得科学技术在生活生产中的广泛应用。拓展活动则通过模拟采矿，懂得矿物开采的基本过程，从中体验矿物开采的艰苦性，同时懂得保护环境的重要性，培养学生的环保意识。

学情分析：

五年级的学生已有一定的知识储备和实验能力。本节课，通过自主探究实验进一步了解导电、传热、延展性、光泽等金属性质，以及这些性质在生活中的应用，引导学生经历科学探究的全过程，培养学生通过探究获得科学结论的兴趣和能力，懂得科学的结论需要实验证明的道理。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法搜集各种金属矿物的资料。

2．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。

3．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。

4．能为本“公司”的产品设计一段好的广告词（既能反映本公司的产品特性，又能具有较好的广告效益）。

二、情感态度与价值观目标

1．能体验到开矿需要花费巨大的人力和物力，以及矿山工人采矿的艰辛。

2．能与其他同学交流自己或本组的研究结果。

三、科学知识目标

1．能说出主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。

2．能用自己的话指出金属矿石与非金属矿石的区别。

3．能描述炼铁的基本过程。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。

2．能用实例列举矿渣对环境造成的危害。

3．能提出一两种变矿渣为宝的方法。

教学重点和难点：

重点：指导学生通过查阅资料和探究实验了解常见金属的性质及用途。

难点：设计实验探究金属性质，懂的人们根据金属性质来确定其用途

教学方法：

信息收集法

小组讨论法

探究发现法 实验探索法 教学准备：

教师：多媒体投影设备 学生探究实验材料（铁丝、铜丝、铝丝、铁钉、铁锤、铁砧、烧杯、勺子、酒精灯、火柴、电池、导线、灯泡、蜡烛、温热水等。）

学生：收集有关金属方面的资料，

每人一件课堂展示用的金属制品

。

课时

：2课时。

教学过程：

（第一课时）

一、激趣导入，引出课题。

师：谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出很多精美的铜器和铁器。下面让我们来走近青铜器。（视频：中国古代青铜器）

师：青铜由红铜、锡、铅组成的合金。它具有熔点低，质地坚硬，耐腐蚀的特点。一件件精美的青铜器充分见证我国古代劳动人民的聪明智慧和高超冶炼技术。

师：现在，我们的生活中，也用到了大量的金属制品。同学们，今天你们带来了哪些金属制品？

能说出他们是用哪种金属制成的？生：展示自己带来的金属制品，并说出是用哪种金属制成的。（板书：铁

铜 铝......）

师：

像金、银、铜、铁、铝这些材料，我们统称为金属。今天让我一起来学习第18课《金属的用途》（板书课题：金属的用途）

师：同学们的知识真丰富，知道这么多的金属材料。那这些金属又是从哪些矿物中提炼出来的？（出示幻灯片：金属与矿物）

下面请你说说，屏幕上的物品是那种金属制成的，猜一猜它是从哪种矿物中提炼出来的？

师：金属大多是从金属矿物中冶炼出来的。金属矿物一般是不透明的矿物，往往具有金属光泽。同学们还想了解金属的哪些性质呢？

二、猜测金属特点

师：首先，大家猜猜看，金属会有什么性质？

生：我猜金属可能会导电。

生：我猜金属可能会传热。

生：我猜金属可能很坚硬。

生：我猜金属可能会变形。

……

师：同学们有这么多的想法,真了不起！那有什么好办法来证明你的猜测是不是正确呢？

生齐说：做实验。

师：对，科学课上，做实验是验证结论是否正确的最好的方法。下面，让我们来开始今天的探究之旅吧！

三、制订实验探究计划

师：现在，请同学们先来确定你们小组想要研究金属的哪方面的性质。然后，想一想，需要哪些材料来进行实验。小组内互相商量商量。

生：

以小组为单位展开讨论

师：哪个小组的同学来说你想研究金属的哪方面的性质？你们的实验将怎么做？

生：我打算把勺子放到盛水的烧杯中验证金属能不能传热。

师：你的想法不错。

生：我打算用电池、导线、灯泡做一个简单线路来验证金属能不能导电。

师：老师同意你的意见，祝你成功！

生：我打算把铁钉用铁锤订到木板上，看能不能订进去，验证金属是不是很坚硬。

师：想法不错，老师觉得你说的很有道理。

生：我想用铁锤在铁砧上使劲砸，看看铁钉能不能变形。

师：你的想法很有创意，真是个爱动脑筋的好孩子。看,老师早把铁锤和铁砧给你准备好了（我同时出示铁锤和铁砧），过会儿，想用的同学过来用就可以了。

师：还有想说的吗？

生：……

师：同学们真了不起，想出了这么多研究金属特点的好点子。请同学们想一想，在实验的过程中，我们应该注意哪些安全问题呢？

生：我认为应该该注意安全使用小刀，防止被小刀割破手指。

师：你想的很周到。

生：我认为倒热水时要小心，防止被热水烫伤。

师：看来你是个很细心的孩子。

生：我觉得使用锤子时要小心，别砸着自己或者别人。

师：谢谢你的提醒。

……

师：看来同学们的安全意识已经非常的强了

四、进行实验探究活动

师：现在，请同学们到前面来选实验材料，按照自己的实验方案开始今天的探究活动吧。注意，在实验的过程中，随时将你的玩法和发现记录下来，小组长过来领记录单。（各小组长上台领记录单）开始玩吧。

生：小组探究，师参与指导。

五、汇报交流实验结果

师：刚才，同学们玩的真开心，收获肯定也不少，咱们来交流一下吧！哪个小组最想把你的收获说给大家听？（学生举手，教师指一生上台）

师：（师手拍台上生的肩膀）老师说明一下：这个小组在汇报的时候，其他小组要注意认真倾听，同时和自己小组的记录单对照一下，看看你们小组还有哪些不一样的玩法，明白了吗？

生：我们小组有三种玩法和发现。第一种是把热水倒在烧杯里，放上勺子，过一会儿用手摸一摸，发现勺柄变热了。第二种是用电池、灯泡、导线做一个简单的电路，发现灯泡亮了。第三种是把铁丝放到铁砧上砸，发现铁丝变扁了。

师：你们小组记录的真详细。哪个小组还有不一样的玩法,再来说一说？

生：我们小组还有三种不一样的玩法。第一种是把上了锈的铁钉用砂纸搓，发现上锈的铁钉和原来一样光亮了。第二种是用试管夹夹住一段铁丝在酒精灯上烧，过一会儿，把另一端接触蜡烛，发现蜡烛融化了。第三种是把铁钉用锤子向木头上钉，发现铁钉镶进了木头里。

师：你们小组观察的可真仔细。哪个小组再来补充？

生：……

师：还有谁想把你的玩法向大家演示一下？

（生拿材料上台说明）

师：刚才，同学们汇报和演示了这么多的玩法和发现，真了不起。现在咱们来总结一下，金属到底有哪些特点呢？ （生分组讨论）

师：好了，哪个小组的同学来说？

生：金属能够导电。

生：金属能够传热。

生：金属能够变形。

……

（随着学生的回答，教师相机板书：导电 传热 有光泽 延展性）

师：经过同学们亲自动手实践，我们发现了金属有这么多的性质，下面，谁能说说大屏幕上的这些物品用到了金属的哪些性质

？

（幻灯片：生活中的金属制品） 生：......

师：同学的的知识可真丰富呀！人们利用金属的性质做了各种用途的金属制品，给我们的生活带来极大地方便。

师：知道了金属的性质，要想解决“金属从哪里来”这个问题，我们应该怎样做呢？说说你的办法？

生：查资料，上网。

生：问老师，问同学，问家长。

生：查阅课外书。

……

师：同学们的方法可真多，对，科学课上我们还常用做实验或查资料的方法来解决问题。请大家课下搜集金属从哪里来？我们将在下一节课中继续研究。

附1 板书：

18．金属的用途（第一课时）

有金属光泽

铜

导电性能好

铁

热性能好

铝

具有一定的柔韧性（延展性）

附2 ：实验报告单

实

验

报

告

单

实验内容：金属性质实验 年 月 日

实验目的：金属有 性质

实验器材： 1、

。

2、 。

3、 。

4、 。

5、 。

6、 。

实验发现： 。

实验结论： 。

（第二课时）

师：课前，老师让你们搜集有关“金属从哪里来”的资料，都带来了吗？谁来说？

生：人们将回收来的废旧金属物品进行冶炼加工，获得金属物品。

生：金属首先来自于金属矿，人们对金属矿进行开采、冶炼，获得金属，再对金属进行加工，最后得到金属物品。

师：通过这两位同学的资料我们可以看出，金属的来历有两种：第一种是通过金属矿石提炼而成；第二种是通过回收废弃旧金属重新加工而成。老师也搜集到了一些图片资料，我们一起来欣赏一下：

（课件出示金属矿石图片1——5幅）

师：这些矿石经过冶炼可以获得各种金属。咱们接着往下看，（课件出示6——10幅各种废弃旧金属图片）将这些废旧金属运到“废旧金属加工厂”（课件出示第11幅金属加工厂图片）进行冶炼，重新加工成金属。所以说，（课件出示“小资料”）金属是一种可回收利用再生的材料。正是因为金属是一种可回收利用的材料，所以，在现代生活中，金属的用途非常广泛。请同学们仔细观察一下咱们的教室，有哪些物品是由金属制作的？

生：锁、椅子、电视机。

生：电脑、电灯、自来水头、VCD……

师：同学们观察的非常仔细，那在生活中，又有哪些物品是由金属制作的呢？

生：汽车、火车、飞机、轮船。

生：锅、炒勺、勺子、铲子。

生：冰箱、洗衣机、电视机……

师：看来，同学们都是生活的有心人，知道金属有这么多的用途。来，同学们，说一下这节课的收获吧。

生：我知道了金属能导电。

生：我学会了和别人合作。

生：我知道了解决问题的方法是做实验或查资料。

生：我知道了金属有许多特点。

生：我知道了金属是从哪里来的。

六、拓展与创新

师：同学们在这节课中的收获可真多，虽然金属是可回收利用的材料，但我国金属资源比较缺乏，仅钢材使用量今年就突破4亿吨，所以我们要学会节约。节约要从小事做起，课下请同学们准备一个收集筒，回收废旧金属物品，养成节约的好习惯。好吗？

冀教版小学五年级科学下册

《金属来历》说课稿

抚宁县留守营学区赵庄小学

孙

启

元