Cppt配用优秀获奖教案

课题：人教版五年级上册 Unit1 What’s he like? Let’s learn 部分

内容分析

本部分主要学习人物体貌特征的单词old, young, funny, kind, strict. 重点学习的句型是：Who’s your ... teacher? What’s she/he like? 这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

教学目标

1．能在创设的情境中灵活运用句型“Who is …? What’s he/she like?

He/She is… 激发学生进一步了解了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict. 3．能听懂，会说,并运用所学句型进行对话练习。

教学重点及难点

重点： 1.能正确听、说、读、写单词old, young, funny, kind, strict. 2.掌握句型：What’s he/she like? He/She is ... 难点：

用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like?

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用卡片，课件来进行直观教学，让学生在愉悦中学习，并且采用同伴合作的方法体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.Free talk 热身环节以对话形式话练习，出示图片五秒，Ss:Good morning,teacher. 开展，能够拉近师生

之间的关系，激发学T:How are you? 让学生仔细观察、快速Step1 生学习兴趣；其次，课前热身记忆，将学生引入课堂，Ss: fine,thank you. 渲染英语学习氛围，(WarmingT:Nice to meet you. 充分调动学生的积极引领学生回顾简单的-up）

Ss:Nice to meet you,too. 日常对话，让学生开性。

口说，敢于说。

2.快闪图片游戏：What can you see in the picture?

1 课时：40分钟

执教老师：寸玉

与学生进行日常对T:Good morning,everyone.

（一） 教学新单词

Lets look and say

the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，严格，和蔼等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

教学单词“old”和“young”

老师根据学生的认知1.配合老师开展不同类型T：boys and girls,let’规律，由单词入手，的单词教学活动，识记五个s meet some new 逐渐过渡到句型，通新单词。

过图片、课件等直观friends now.(出示两张

Step2 2.Ask and answer 刺激，调动学生的各新课呈现照片，分别为一个年轻请同桌之间就PPT所出示的种感官，加深学生的（Presen人和一个老人。)引导学印象，单词游戏教学对话进行练习。

tation）

和对话练习充分调动生发现特征，随机教学S1: What’s he/she like? 了学习热情，满足了单词。

S2: He/She’s.. 学生的表现欲望。

（2）继续出示图片，教学“kind”, “strict”和“funny”。教师将本课学习的五个新单词写在黑板上，并用丰富多彩的教学方式带领学生学习单词。（大小声、小组竞赛、跟读、说反义词等）。

（二）教学句型

2

教师通过多媒体课件出示图片，并介绍对话情境。进行对话练习，反复操练，掌握句型。 What’s he/she like? He/She’s...

Step3 T:“Who is your 学习语言的最终目的是运用，鼓励学生认真观察各科任课教师，并正确总结出各科任课教师的总要性格特征。拉近师生之间的关系。

1.师生一起总结本节课学

Step4

课堂小结（Summary）

老师带领学生总结本节课学习的主要内习的新单词和句型。

2鼓励学生认真观察各科任容，巩固所学知识，课教师，并正确总结出各科检查本节课的学习效任课教师的总要性格特征。

果。

巩固延伸Art/Science/Music/Ma（Consolth/PE teacher?

idation Ss:Mr/Miss... 联系现实生活中自己每天接触的个学科老师，总结出and T:What’s he/she like? 老师身上的特点或特征。并extensioSs: He/She is…

进行对话练习。

逐个播放动画内容，完n）

成对话内容。

3

课堂教学知识学习的在四线三个内抄写5遍。

一个部分，高段英语学习要开始逐渐掌握2.准备几张家人或朋友的单词的书写。对家庭照片，利用本节课学习的新

作业布置——拓展练习

成员让学生在自编对Step5.

词汇和句型描述照片中的话的过程中培养自信心，培养兴趣，并且人物。

培养学生的合作意

识。

板书设计

Unit1 What’s he like? The First Period 外貌特征: old 年纪大的

—— young年轻的

性格特点: kind体贴的

——strict严厉的 funny 滑稽的

Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师？

Mr/ Miss... What’s he like? 他是怎么样的？

He’s ...

1.将本节课学习的新单词

4