C名师教学视频（文字实录）

1

涡阳县城关中心学校

陈庆林

人教版小学英语三年级下册

Unit 4 Where is my car? -Story time

教

学

设

计

教学背景：

本课选自《义务教育教科书（PEP）（三年级起点）》新版。本套教材注重学生语言能力的培养，对学生来说，最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都注意到了对学生语言实际运用能力的开发和挖掘。

本课为第四单元Where is my car? 最后一个故事模块。主要以Zip和Zoom玩捉迷藏的游戏为主线，复习了对物体方位的提问及回答。使学生在欢乐的故事及游戏中实现教学目标。

学情分析：

三年级学生活泼好动，模仿能力强，表现欲旺盛。经过第一个学期的接触学习，已经掌握一些基础的单词和句子，课堂上有能力模仿老师或录音的发音，对新语言表现好奇和兴趣；但低年级学生的注意力集中时间较短，课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。

教学目标：

一、知识目标

1.能够听、说、认读单词：hide，seek，table，behind 2.能够熟练运用句型Where are you? It’s on/in/under…. 3.能够读懂故事，演好故事并能在故事基础上做适当的改变或突破。

二、能力目标

2

涡阳县城关中心学校

陈庆林

1.能够在图片、实物或情景的帮助下完成对故事的理解。

2.能够借助Mind map对故事进行识记。

3.能够根据不同场景要求进行适当改编或突破，从而增强学生实际运用语言的能力。

三、情感目标

1.增强对英语学习的兴趣。

2.珍惜与朋友之间的友谊并学会在游戏中增强与同伴的友谊。

教学重难点：

教学重点：听说、认读behind方位介词和单词table（注意与desk相区别）。

对 Where are you ? /I can’t find you. /I’m behind you.等句型的理解和运用。

教学难点：理解desk与table的区别、hide and seek、behind的发音容易出错。通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。

教具准备：

自制磁力图片、卡纸，卡纸帽、奖励贴纸. 教学过程：

一、Warm-up 1. Share a funny story with students-<> 2. Share a song with students<> 【设计意图：选用与本单元主题接近的故事，还能很好复习刚学单词和句型。比如on、in、under、where are my...？以边说边演的方式进行，生动形象的教具很大程度上帮助学生理解整个故事。

音乐里欢快的旋律缩短师生间的距离，可以为学生营造一种轻松的氛围，充分调动学生的学习热情。更主要的是本首歌可以自然导入下个故事的主题】

二、 Presentation-Story time 1. Let’s read.-Scanning

3

涡阳县城关中心学校

陈庆林

请学生自行快速阅读，理解大体意思。为孩子们形成良好的阅读技巧打下基础。

2.

Let’s learn. 着重对孩子们没学过的单词和句型进行教学，为后面朗读和演绎做好准备。

3.

Match 让孩子们对所学知识进行巩固练习。

三、Practice and Consolidation 1.

借助mind map对整篇故事进行识记

【设计意图：mind map在英语学习中的作用应该被重视起来。作为一种有效的学习方式，对孩子们未来自学能力有着至关重要的作用】

2.

借助图片让学生回忆全文并集体完成整篇故事的句子描述。

【设计意图：培养他们识记的能力】

3.

Role-play 【设计意图：让孩子们在游戏中体验学习的乐趣，增强学习的信心。在实际语言中的运用，又会使学生们的学习能力得以提升】

四、Summary 五、Homework 回家把所学故事读给父母听，可以增强学生的学习成就感。

板书设计：

Unit 4 Where is my car? -Story time Mind map 思维导图

Hide and seek

Zip Zoom . . . . . . Where are you?

I can’t find you.

I’m behind you.