Lesson 9 I helped a deaf man to get home全国优秀课堂实录

Lesson 9 I helped a deaf man to get home

1.认知目标

（1）能准确听，说，读，写

wash,cook,clean,并能够灵活运用这些词的分词形进行交流。

（2）能听懂，会说，并用主要句型：Are you……doing?

Is she/he/it……doing?及相应答句进行交流。

2.能力目标

（1）培养孩子们的思维想象能力。

（2）提高孩子们的口语表达和交际能力。

3.情感目标

（1）激发孩子们热爱生活，享受生活。

（2）激发还在们积极参与，增强团结合作。

教学重点

（1）动词：cook,wash,clean的现在分词形式，及回忆现在分词的规则。

（2）句型：（1）Are you ……doing?

Is she/he/it……doing?及相应回答。

（3）运用学过的句型：What……doing ?灵活练习本节课的主要句型。

教学难点

（1）

本节课四会单词及重点句型的初步掌握及运用。

（2）

结合学过的句型：What ……doing?灵活练习巩固本节课的句型。

教学准备

（1）

多媒体课件及相关图片若干。

（2）

录音机和配套磁带。

教学过程

Step1Warm-up 师生健身，师生共做我自编的健身操。

(设计思路：体操是缓解气氛的关键，对于开好一节起着至关重要的作用，再加上孩子们天生爱动，体操真好迎合了孩子们的心理需求，从而促使孩子们在轻松进入课堂。)

Step2 Have a free talk

T:Hello,Good morning!

S1:ello,Good morning!(shake hands with the the S) T: What are you doing?笑) S1: Iamtalking with you ,Miss Wang. T:Oh!You are very good!(师竖起大拇指)Oh,what’s Lili doing ?(转向Lili) S1:Oh, she’s reading her book. T:You are so clever!OK,sit down,please!

What’s your mother doing now,Lucy?(转向Lucy) S2:Sorry,I don’t know,Miss Wang. T:Guess,please. S2:Oh! It’s 11.She’s cooking. T: I think you are very clever! Thank you !(T 竖起大拇指，流露出夸奖的表情。并

示意让其坐下。)

（师生交流，拉近了彼此之间的距离，复习了旧知，为本节课所要学习的内容开好了头。）

Step3 Presentation (1)

Show the prepared pictures to the students and ask the students to guess：

what’s he/she/it doing? what are they doing?

So we will lean the new knowledge about washing clothes, cooking supper，cleaning his bike and so on.(师遮住图片的内容，让孩子们猜测图片的内容。对于争先回答的孩子给与奖励，不回答的还给与鼓励。)) （2）Stick the pictures on the wall in every direction . Then

ask the students to answer my questions.(

（3）巩固完新知后，我用英语说出图片的内容，让孩子们指出对应图片的方向。

（4）拿回图片，背面朝向孩子们，并分组竞猜，引出本课的新知：Is he/she/it doing ? Are they doing ?及对应的答语. （我设计之一环节，有助于增强孩子们的积极性还，提高他们的思维想象能力，从而给孩子们营造一个轻松愉快的环境，实现了“在学中玩，在玩中学。”）

Step4

practise (1)

我设计了一个“guess”的游戏，采用“powerpoint”中插入图片中“水印”效果，让图片变得模糊，通过播放

声音并用：What’s she/he/it doing?/What are they doing?对孩子们进行询问，使他们在享受游戏的过程中，不知不觉地练说了本节课的教学内容。

(2)

Let’s chant: (1)

我先让孩子们看清楚“powerpoint”含有水印的图片，并说唱：What’s she doing ? What’s she doing?

She is washing. She is washing.

What’s he doing? What is he doing ?

He is cleaning.

He is cleaning. What are they doing ? What are they doing ? They are cooking. They are cooking. （3）掌握了说唱的节奏，师生，生生之间可以采用说唱的方式进行练习。

（我设计这一环节，不仅激发孩子们的好奇心，而且在听说方面也得到了提高。同时，根据多媒体音形提供不同的时间，给孩子们创设了学习练说的机会。这样的练习，既保持了孩子们的学习积极性，又使他们体验到了知识丰收后的满足感。

Step5 consolidation

Have a show game

我首先把孩子们分为四组，给他们讲清游戏的规则，并用星星的个数来衡量他们的“战果”。星星是根据孩子们在游戏

过程中回答问题的准确度，响亮度，以及遵守纪律的程度给与的。这样便展开了游戏的第一阶段。

Step1：to have an action show：I say, you do.

(2)

每组推荐一男孩和女孩上台。（告诉孩子们以四人为