Unit 5 What color is it?教学设计第二课时

What color is it？教学设计

一、教学目标

1、

能听、说、认读单词color、

red、

green、

yellow、

blue 。

2、

能听懂、认读核心语言

What color is it ? It’s …

及新语言

May I have a look ? Sure .并能在实际情境中运用。

3、

运用认知策略和交际策略，培养学生在学习过程中形成自主学习的能力，鼓励学生在交流中认真倾听与思考，积极运用所学英语表达与交流，与他人合作共同完成学习任务。

二、教学重点

学会本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

三、教学难点

1、

学生理解

What color is it ?的回答

It’s …

中，颜色前面没有冠词

a，并能在问答中准确运用。

2、

单词

green 中字母组合gr的准确发音。

四、教学准备

课件，字母图片，黄色球,玩具机器人

五、教学过程

（一）

创设情境，提出问题

1、

师生问候

2、

歌曲导入，教师借助英语课件播放歌曲视频，带领学生一边唱一边指着彩虹上相应的颜色，引导学生说歌曲中颜色的单词，使学生通过有韵律的模仿，初步感知有关颜色的词汇。

（二）

小组合作，探究问题

1、单词red : 出示红色玩具机器人，并说：Look, I have a robot . What color is it ?教师领读color 并帮助学生理解意思。引导学生回答：It’s red . 教师引导单词red。

2、单词

yellow教师拿出一只黄色的球，并问：What color is it ? 引导学生学习黄色，并用传球的游戏方法学习单词。

3、单词blue 教师出示蓝色的笔，引导学生学习blue . 4、单词

green 教师拿出黄色和蓝色的笔，混合在一起，变成绿色，引导学生学习单词

green ,注意gr 的发音。

5、

创编chant ，帮助学生进一步巩固所学的颜色。

（三）成果展示，处理问题

1、出示一只魔法球图片，再用实物吸引学生注意力。引导学生说句子：May I have a look ? Sure. 并且悄悄地让说句子的同学看一眼。

（教师用肢体语言、夸张的表情及语调营造神秘的氛围。帮助学生理解新语言的含义，这种做法旨在吸引学生注意力，激发学生的表达欲望。）

3、

教师用英语课件呈现问题。然后播放本单元Listen and say

部分的录音内容，学生整体感知、理解对话，最后回答问题。

4、

教师利用课件呈现并播放

Listen and say 部分内容，学生边看边听录音，并跟读课文。教师逐句播放录音，强调学生模仿录音中的语音、语调。

5、

教师再次播放录音，要求学生打开课本，用手指着句子进行认读和跟读，力求做到“耳到，眼到，口到，心到”体会英语句意。教师要适时给予评

价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

6、

教师通过课件呈现Listen and say 部分内容，并进行遮盖，要求学生根据对话填入所缺单词或句子。

7、

教师先指导学生分层朗读，最后小组齐读。