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关键词：测试优秀说课稿

正文

实数测试的教学设计

一．内容与内容解析

内容

算术平方根的概念、平方根的概念、会求一个非负数的算数平方根、立方根的概念、会求一个数的立方根、实数的概念及分类。

内容解析

一个正数有两个平方根，他们互为相反，其中正的平方根是算数平方根，即一个正数有两个平方根，而算术平方根只有一个，开方与开平方互为逆运算，通过这种互逆关系，可以求一个数的平方根。一个数有一个立方根，正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0.立方与开立方互为逆运算，通过这种互逆关系，可以求一个数的立方根。无理数与实数的概念，实数与数轴上的点是一一对应的。

基于以上分析，教学中的重点：算术平方根、平方根、立方根、实数的概念以及建立完整的实数体系。

二、目标和目标解析

目标

（1）理解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的算术平方根、平方根、立方根。

（2）理解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求百以内整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根。

（3）了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，

能求实数的相反数与绝对值。

（4）会进行是实数的运算。

2.目标解析

达成目标（1）的标志是给一些数能够准确的判断出哪些数有平方根、立方根，并会用根号表示出来。

达成目标（2）的标志给出一个非负数a,能找出所有满足以及x3=a的x。

达成目标（3）的标志学生在数轴上找到2，π这样的无理数的点。

达成目标（4）的标志能够准确的解答计算。

三、教学问题诊断分析

在此之前学生已经学习了加减乘除乘方五种运算，学习了有理数的概念，引入无理数使数的范围由有理数扩充到实数，随着数的扩充，数的运算也有了新的发展。学习中体会类比研究方法，数形结合思想。

四、教学过程设计

回顾旧知，形成网络

学生阅读课本（时间8分钟），教师将本章可分为算数平方根、平方根、立方根、实数四个方面，分派给八个小组，每一个小组拿一个进行总结，画一张思维导图，并进行小组展示。（时间15min）。

设计意图：让学生自己总结，体会自己思维的展示并体会小组合作的幸福。

典例分析，经历过程

（1）求下列各式的算术平方根

的x，

①64 ② 0.25 ③

④4942

13（2）0,2,4,8 的平方根及立方根中，哪些是有理数？哪些是无理数？

(3)计算下列各式的值. 2(22) 3(31)

33.求下列各式中实数x的值. x=3 x=-8 x6

23(2)

变式训练，提升自我

已知x12=4，求x的值

4（2-x）3=-32，求x的值

x110，求x的值

比较下列各组数的大小

3___7 7___13 32_____3 2(3)

拓展延伸，思维飞翔

1.已知x5y3=0，求x2-2y的值

2.已知yx22xx5，求y的值。

x120183.已知实数a,b,c在数轴上的位置如图所示，化简式子 ab2bc 4.课时练34页拓展创新11题

五．目标检测设计

同桌互相出一到你认为比较难的题，让对方做，并且进行展示。

（设计意图：掌握学生的情况，锻炼学生的思维，站在出题者的角度进行复习更有效。）

资料摘要

测试优秀说课稿

测试优秀说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：测试优秀说课稿是什么类型的资料？

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