第8课 经济体制改革教学教案设计

第8课

经济体制改革

江苏省锡山高级中学匡村实验学校

唐黎明

一、教学目标：

1、能总结说出新中国成立以来，我国在经济建设领域采取实施的重大政策，并简要说明这些政策方针在相应历史时期所产生的影响。

2、引导学生分析并认识：建国后逐步确立起来的计划经济体制，在一定时期内为我国迅速恢复发展国民经济，建立较为完备的工业体系，实现由新民主主义社会向社会主义社会过渡，起到了十分重要的作用；然而这一体制的弊端也随着时间的推移日益明显，成为社会主义经济建设的障碍和阻力，这是我国实行经济体制改革的重要背景。让学生全面客观认识计划经济体制在不同历史时期的利弊，落实历史学科唯物史观和时空观念的核心素养。

2、通过文字、图表、视频等相关材料的展示分析，让学生明确农村和城市进行经济体制改革的重要性和迫切性，感受通过改革生产关系后生产力的提升并由此带来的城乡社会经济的大发展，落实史料实证核心素养。

3、知道农村经济体制改革的核心措施是实行家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力并最终要建立社会主义市场经济体制，在教师的引导下深刻理解上述概念，在史料实证的基础上进一步落实历史解释核心素养。

4、与我国现实国情相结合，认识改革的重要性与必要性，感受改革对经济发展和社会进步所起到的重大作用，激励激发学生增强本领、积极投身改革伟大事业的热情，承担现代化建设、实现中华民族伟大复兴的的历史使命感，落实家国情怀核心素养。

二、教学重难点分析：

1、本课教学重点：农村改革，家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立

2、本课教学难点：城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立

三、教学过程：

1、复习导入：

引导学生对共和国重大经济事件：土地改革、一五计划、三大改造、中共八大确定的主要矛盾和主要任务、八大二次会议提出的总路线、大跃进、人民公社化运动等进行回顾总结，明确上述重大经济事件对恢复发展国民经济、建立较为完备的工业体系、确立社会主义制度所起的积极作用

展示时任安徽省委书记万里同志的一次视察后讲话内容：“解放快三十年了，老百姓还这么穷，社会主义优越性哪里去了？无产阶级是因为受穷才革命，革命不是为了受穷，要是为了受穷，还革命干什么？我们不能以牺牲人民的利益和生命来换取‘社会主义’，那不是真正的社会主义，社会主义绝不是让人民挨饿受穷，而是让人民活得更美好。”指导学生分析解读本段材料，并结合在探索社会主义建设道路中出现的偏差和失误，使学生明确，当时较为落后的生产力水平与不合理的生产关系已经阻碍社会主义制度优越性的体现，改革已经到了刻不容缓的地步。

2、讲述新课：

①指导学生熟悉本课内容，明确改革首先从农村开始，关于农村改革，要让学生明确为什么要改革（原因）、怎么改革（方式）、改革的效果如何（意义）三个方面。

②关于农村改革的原因，可通过展示如下的顺口溜来说明：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃；到了田头忘带锄，再回家去逛一逛。”这可以让学生直观感受到，在原先人民公社体制下，农民缺乏生产劳动的积极性，导致农业生产长期停滞不前。很自然地让学生得出结论，改革的目的就是为了调动农民生产的积极性，促进农业生产的发展。

③展示“小岗村的故事”相关材料，通过文字、图片等材料，让学生感受以小岗村为代表的农村实际农业生产经营状况，在“穷则思变”的状况下，安徽凤阳小岗村的农民们率先以签署“生死状”的形式，迈出了包产到户、自负盈亏的第一步，也由此拉开了农村改革的序幕。

展示小岗村大包干第一年后粮食、油料生产，人均收入等数据的变化，说明这种包干责任制取得了十分显著的效果。再通过“大包干、大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的”这句流传在农民口中的顺口溜，前后对比，体现出广大农民对这一做法的拥护和支持，在此基础上，国家以小岗村的探索为基础，在全国范围内广泛推行家庭联产承包责任制，成为推动农村改革的主要措施。

④教师解读这一措施，指出在土地所有制性质和劳动人员没有发生变化的前提下，通过改变生产和分配方式，激发了农民的生产积极性，从而解放了农村生产力，推动了农业生产的大发展。再结合小岗村现如今的发展状况，深刻说明农村改革取得了重大的成果。教材中关于农业改革的结果影响中，有关于乡镇企业迅速发展的内容。结合学生所熟悉的华西村、红豆集团等身边的代表性企业，了解乡镇企业的实质内涵，以及在解决由于生产力水平提高带来的农村富余劳动力的就业问题、增加农民收入等方面所起到的积极作用，并适当拓展，让学生知晓以上述乡镇企业为代表，在改革开放中的竞相发展，造就了当年无锡县这个闻名全国的“华夏第一县”，创造了引领全国乡村企业大发展的“苏南模式”，确立了江苏在全国乡镇企业发展史上的主要发源地和“排头兵”地位，拓宽学生的知识面，加深对这一概念的认识。

⑤在农业改革取得显著进展和突破的基础上，农业生产的发展也为继续深化改革打下了坚实的基础，也由此进入到以城市为重点的经济体制改革阶段。教师适当解释“经济体制”的概念，即国民经济的运行模式、管理制度和管理方式。而我国长期实行的计划经济体制，也已经阻碍了国民经济的进一步发展。

展示“计划经济体制弊端”相关视频，结合教材有关内容，使学生明确城市经济体制改革的中心环节就是增强企业活力。为此，城市经济体制改革围绕着实行多种所有制的所有制形式、政企分开的管理体制、按劳分配的分配制度三方面进行，引导学生概括归纳为“鲶鱼效应”、自主效应和激励效应三大作用，全面调动企业和职工的生产积极性，克服“大锅饭”的弊端，最终促进工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入的显著提升。

⑥经济体制改革的深化——建立社会主义市场经济体制，1992年的中共十四大和1993年的中共十四届三中全会明确了行动目标和理论指南。市场经济体制是本课的难点之一，在讲述过程中应将这一制度从两方面加以表述：一是明确社会主义的基本制度，以与资本主义的市场经济相区别；二是所谓市场经济体制，

就是要是市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，但这并不完全否定、排斥计划在一定领域内的作用。

为更好说明、比较市场经济体制的特点，展示我国首个宣布破产的国营企业——沈阳防爆器械厂的相关新闻报道。

四、本课小结：

经济体制改革的实质，就是体现了生产力与生产关系的协调发展。生产力决定生产关系，同时生产关系对生产力也有反作用。无论是超前还是滞后，最终的结果都会影响生产力的发展和社会的进步，这就好比脚与鞋的关系，适足之履，方可走得踏实和平稳。而改革，就是要使两者关系协调统一，相互促进，不断推动国民经济与社会向前发展。

同时，生产力与生产关系的协调是一个动态变化的过程，某一段时期恰当的生产关系，不一定就能适用长久。因此，从这一角度来说，改革是一个长期的过程。

五、课后练习：

完成《自主学习与测评》P38—39