第19课 七七事变与全民族抗战优质课教案设计

第19课

七七事变与全民族抗战

❶教学分析➷

【教学目标】

认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力

分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力

学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神

知识与能力

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点：七七事变；第二次国共合作；淞沪会战；南京大屠杀

教学难点：第二次国共合作；正确认识南京大屠杀及当前日本政府极力掩盖南京大屠杀的事实

❷教学过程➷

一、导入新课

日本侵华蓄谋已久，早在近代（1868年日本“民治维新”迅速跻身世界强国）就确立了以武力侵占朝鲜和中国的“大陆政策” —部编版九年级《历史》

1927年，日本内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的侵略政策。 —部编版八年级《历史》

日本通过战争占我台湾。为夺“满蒙”日本又发动什么事变？东三省迅速沦亡，接下来日本的目标是什么？（侵占整个中国）。

今天就让我们一起学习第六单元第19课：七七事变与全民族抗战。

二、自主学习：

了解日本侵华史实（认真阅读教材，完成表格，准备口头展示）

日本侵略步步紧逼，中华民族到了生死存亡的关头，中华民族是怎样进行抗战的呢？

三、合作探究：

七七事变----促进国共合作

1. 从九一八事变到七七事变中国守军有什么变化？七七事变成为什么的标志？

材料（略）

2. 从材料一中可以看出七七事变后国共两党均是什么态度？这有利于什么？

3.从材料二可看出中国共产党对国民党的政策作出了怎样的改变？这种改变有何意义？

教师讲述：国共两党达成协议，改编中国工农红军和南方八省游击队；国民党公开发表中共中央提交的国共合作宣言；蒋介石发表谈话，承认中国共产党在全国的合法地位。

以国共合作为主体的抗日民族统一战线正式成立，国共团结御侮、全民族抗战的局面开始形成。

教师强调：抗日民族统一战线的正式形成，是动员并团结全民族力量展开长期抗战的根本保证，为争取抗战的胜利奠定了深厚的基础。

淞沪会战——加速国共合作的进程

日军侵占北平、天津后，立即向中国发动全面进攻。在北方，日军分路进攻华北；在南方，日军于8月13日大举进攻上海，威胁南京。日本企图速战速决，叫嚣在3个月内灭亡中国。

多媒体链接视频——人民之战--淞沪会战

教师提问：淞沪会战的结果如何？有什么影响？

四、感悟升华：关注现实，以史为鉴。 1.教师过渡：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。

2.图片展示：看视频南京大屠杀图片

3.教师强调：面对南京大屠杀的惨象，当时的四万万中国同胞会最想说什么？今天的你又想对日本、对世界人民、对在座的同学们说什么？

暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。祈愿：反对战争、珍爱和平。

❸教学反思➷

整堂课学生兴趣浓厚，思考积极，踊跃参与。