第5课 三大改造PPT及课堂实录内容

第5课

三大改造

一、教学目标

知识与能力：明确三大改造的必要性，认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式、完成的时间和历史意义和缺点等基本史实，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。

过程与方法：在搜集资料和思考的过程中实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法，培养分析、评价历史事件的能力。

情感态度与价值观：引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创新精神，激发为祖国贡献力量的热情

二、教学重难点

农业的社会主义改造既是重点又是难点

资本主义工商业的改造是难点

三、教学过程

（一）探究活动1导入：

师：土地改革的完成，彻底摧毁了在我国存在了两千多年的封建土地制度，农民分到了土地，成了土地的主人，生产积极性大大提高，农业生产得到恢复和发展。请同学们想一想：国家为什么要对农业进行社会主义改造？

1、找出三大改造的原因

以问题为导向，通过学生的充分讨论，合作找出三大改造的原因。（学生根据对教科书的阅读和搜集的资料进行小组讨论，各组代表发言。）

小组讨论

小组代表发言

生：我国农业采用一家一户的分散经营，生产效率很低。

生：当时贫苦农民缺少生产工具和资金，生产力水平低下。

生：一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害。

生：也不利于推广使用先进的机械化农具，搞集约化大生产。

生：农业分散经营满足不了国家工业化建设的需要

师：同学们说得很好，你们了解得真多！概括起来就是：在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此，土地改革后，党和政府及时引导农民组织起来，走互助合作的道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。（利用多媒体展示“农民申请加入农业合作社”图片）

师：农民为什么纷纷要求入社呢？

师：说得好，主要原因是农民生活得到改善，显示了组织起来的优越性。

生：（看书回答）通过互助合作的生产方式，促进农业生产的发展，粮食产量一年比一年提高，社员收入一年比一年增加

2、农业合作化运动，也推动了手工业的社会主义改造。你知道采用什么形式进行的吗？

（二）探究活动2 在农业，手工业合作化高潮的影响下，国家是怎样对资本主义工商业进行改造的呢？

生：从1954年起，国家通过公私合营的形式，对资本主义工商业进行社会主义改造。

生：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。

生：在改造过程中，国家通过赎买政策，实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的和平过渡，这一特点是中国社会主义改造的创举。大屏幕展示

师补充：在社会主义改造工作的后期，出现工作过粗，改变过快等缺点，如1956年资本主义工商业改造基本完成以后，对一部分原工商业者的使用和处理不很适当，挫伤了工商业者的积极性。

师：所以，我们要评价历史事件，既要点明优点和成果，又要一分为二地分析缺点和问题。

（三）探究活动3

师：随着三大改造任务的基本完成，农民由原来的个体经营转变为合作经营生产；资产阶级中的大多数已经成为自食其力的劳动者。三大改造对我国社会经济的发展产生了巨大的影响。

那么三大改造是通过什么形式完成的？三大改造的结果如何？三大改造的实质是什么？三大改造的基本完成具有什么意义？存在什么不足？我们在阅读教科书的基础上，通过小组讨论最后形成较统一的观点，得出结论，通过大屏幕展示。

生：结果是到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

生：实质是实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。

生:意义是三大改造的完成，实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。

生：在社会主义改造工作后期，存在着要求过急，工作过粗、改变过快等缺点。

师：通过讨论，大家知道了三大改造的形式，也知道了三大改造的实质和意义，下面我们将以上的重点、难点内容再概括，简单明了地说明问题，即编写内容提纲卡片，完成后上交。

四、教学拓展

请同学们根据各自掌握的资料，谈谈三大改造的历史贡献和过失

五、课堂小结 同学们，三大改造是我党在当时的社会经济条件下、为解放发展生产力所做出的唯一正确选择，是一条具有中国特色的社

会主义改造道路。同样的道理，今天我们国家允许私有经济的存在，也正是我们党和国家根据我国当前经济实际发展的需要，领导人民在这条具有中国特色的社会主义道路上所进行的新的探索和改革。同学们将在今后的学习中，对此得到更多的理解和感悟！

六、板书设计：三大改造的内容 1、农业、手工业： 合作化

2、资本主义工商业: 公私合营

赎买政策（创举）

3、三大改造的结果

4、实质、意义

生产资料私有制转变为社会主义公有制，确立社会主义基本制度，进入初级阶段

5、三大改造的局限性

七、教学反思：教学《三大改造》一课时，教学过程条理清晰，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力然后

分组讨论，充分发挥学生的主体性，能够做到重难点突出，课堂衔接较好。在给学生讲授课本知识的同时，注意培养他们思考，分析问题的能力。

但有的环节处理不是太好，过于详细，在以后的教学工作中应做到不断的思考，及时总结积累经验，使自己不断进步。