4a—4d说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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Starter Unit 1（4a-4d）教学设计一课标依据学生听懂录音内容并独立完成听力任务。学生尝试着根据字母读音规则拼读单词。二教学目标知识与技能学生能通过听力跟读感知字母和单词读音规则并尝试着归纳总结，基础好、学习能力强的学生能做到举一反三。三过程与方法听力跟读模仿、任务型教学等多种教学方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：4a—4d

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2019-06-27 16:23:00

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学校：隆尧县尧山中学

4a—4d说课稿【一等奖】

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2019-06-27 16:23:00

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关键词：4a—4d说课稿【一等奖】

正文

Starter Unit 1（4a-4d）教学设计

一

课标依据

学生听懂录音内容并独立完成听力任务。

学生尝试着根据字母读音规则拼读单词。

二

教学目标

知识与技能

学生能通过听力跟读感知字母和单词读音规则并尝试着归纳总结，基础好、学习能力强的学生能做到举一反三。

三

过程与方法

听力跟读模仿、任务型教学等多种教学方法和活动促成教学目标的达成。

四

情感态度与价值观

学生通过积极参与课堂学习活动，提高学习兴趣，树立学好英语的自信心。

。

五

教学重点

1. 识别和掌握八个人名.

2. 通过录音跟读感知归纳元音字母A和E的读音规则，并尝试着运用规则拼读更多单词。

教学难点

归纳元音字母A和E的读音规则，并尝试着运用规则拼读更多单词。

正确规范书写。

六

教学过程设计

Step1：Lead-in : Greeting (师用不同形式问候打招呼，

学生能灵活作出回应) Step2：Task in 4a

学生看图说出人物名字，或引导学生查找1a图片中的名字。老师倾听并注意纠正错误发音。在头像下写出8个人物的名字。

学生按要求独立完成name list,老师巡回检查完成情况，最后请个别学生给出答案，其他同学倾听并评价。

Step3：Task in 4b-4c

学生试读表格各行的字母和单词，老师注意正音。

老师播放第一遍录音，学生之倾听，第二遍学生跟读。

通过反复听音和跟读后，尝试着让学生说出字母A和E在左右两栏的发音有和不同，同时老师给予适当讲解，指导学生进行归纳和总结。把字母本身和单词对比，也可找到拼读规律。然后引导学生运用规则拼读更多生词。（game, race, and, dad, be, me, get, hen）

Step4：Listen and sing the song 学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。

Step5：

Homework:

1.歌曲联唱。用歌曲加上名字的方式进行练习

2.抄写4b和4c中的字母和单词，要求满格，圆润.

关于本教案的常见问题

Q：4a—4d说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4a—4d》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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