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第18课科技文化成就优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：第18课科技文化成就优秀教学设计内容

正文

各位老师,各位同学,下午好，我是成都市七中育才学校银杏校区历史教师罗阳；这是统编版八年级下册第18课《科技文化成就》一课，参考川教版教材，我将本课设计为四部分：一、大国利剑核而不武学“两弹的研制”；二、遨游太空飞天梦圆学“漫步太空”；三、米香世界超级水稻学“袁隆平与杂交水稻”；四、健康福音诺奖殊荣学“屠呦呦与青蒿素”。以下是我的教学过程

首先，我用神秘的罗布泊作为课堂导入，激发学生兴趣，并从试验场导入课题《科学技术的成就——中国，让世界瞩目》；

接着请学生阅读教材内容，完成表格，并在书上勾划关键词。落实学习重点，培养学生自主学习能力，同时，这也是我的板书框架，会在学习过程中不断完善。

简要梳理兵器的发展历程，古今串联，引入原子弹。

探究研制背景与原因，出示图片和数据，让学生直观感知原子弹的威力

接下来出示两则材料，从国外和国内分析研制原因，培养学生史料实证，阅读材料归纳概括的能力。

出示邓稼先材料及家人照片，使人物形象更加丰满，为情感升华做铺垫。

在以邓稼先为代表的一批科学家的不懈努力下，成功研制核弹，用数据时间彰显当时我国科学家们的努力付出。

用邓稼先“两弹元勋”的称号讲解“两弹”最初的含义。

用原子弹没有运载工具过渡到当时同时也在研制导弹并成功。

探究研制意义：出示两则材料以及恢复联合国合法席位与学生共同分析得出结论。突破难点在此，第一次点题，这一时期，我国核事业的发展让世界瞩目中国。

从夸父逐日、嫦娥奔月，我国先民有千年的飞天梦想过渡到第二部分的学习

千年飞天梦，一朝圆梦时。

在此落实“两弹一星”的概念并讲解帮助学生分辨“两弹”现在的含义。

这些高大上的科技真得离我们很远吗？用NBA球赛实时转播引导学生思考“卫星”与我们日常生活的紧密联系，贴近学生生活

以数字故事的形式回顾神舟飞船的发展历史，培养学生的骄傲感和自豪感。

讲述“航天之父”钱学森的故事，在此落实“科技是由人创造的”，进行情感渗透，在此，第二次点题，这一时期，我国航天事业的发展让世界瞩目中国。

从神农氏的传说过渡到第三部分的学习

出示两则材料，使人物形象更加立体，体会科学家身上的精神。

用数据使学生体会杂交水稻技术对我国的影响，用评价使学生体会对世界人类的影响

出示袁隆平获得国际农业最高奖的照片，在此，第三次点题，这一时期，我国农业技术的发展让世界瞩目中国。

从灿烂的中医药学过渡到第四部分的学习

出示材料，使人物形象更加鲜活化，在此，第三次点题，这一时期，我国医疗技术的发展让世界瞩目中国。

利用表格课堂小结并完成板书，让学生复习本课重难点。

最后，情感升华，配乐图片：新中国成立以来，我国科学技术取得诸多成就不乏有邓稼先、钱学森、杨利伟、袁隆平、屠呦呦等著名的代表人物，但是更多的则是默默无闻、辛勤耕耘在自己工作岗位上的无数无名英雄，他们为我国科学技术的发展贡献着自己的力量，他们有一个共同的名称“中国科技人”，与其说科技，让世界瞩目中国，不如说科技人，让中国感动世界。

以上就是我的教学设计，请各位老师同学们批评指正。

资料摘要

第18课科技文化成就优秀教学设计内容