第7课 伟大的历史转折教学内容

名称

课程

第7课

伟大的历史转折

学科 章节 历史

第7课

年级 八年级

单元 第三单元

教材分析

本课是第三单元《中国特色社会主义道路》的第7课《伟大的历史转折》。上承文化大革命,下启改革开放。本课所讲述的中共十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。从此以后，我国对内改革，对外开放，开辟了中国特色社会主义道路。所以本课在这一单元中起了开章总领的作用。

本课包括两个子目：中共十一届三中全会和拨乱反正。主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后的情况及1978年思想理论界展开的关于真理标准问题的讨论，中共十一届三中全会的召开、内容及意义，拨乱反正的全面展开。

八年级学生独立思考意识开始增强，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考,再加上改革开放的史实发生在学生们出生之前，他们生活在经济发达的今天，对改革开放的起航这段历史缺乏亲身体验,不免形成认识模糊而肤浅的概念，对历史问题的理解过于表面化，难以把握其实质。因此，要指导学生们通过影视资料、史料等形象、直观的教学手段来再现这一时期中国需要转折的历史真实场景,以强化学生对十一届三中全会重要性的认识。通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。

知识与能力：

学情分析

关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开

过程与方法：

教学目标

通过学习，培养学生自主学习的能力和学生的深层次认识不同历史事件背后是否有内在联系以及带给我们的启发。

情感态度与价值观：

培养学生求真务实的健康情感；鼓励学生运用辩证唯物主义观点看待历史人物和历史事件，在否定之否定中认识历史。

学习目标

重点、难点

所用软硬件平台

学会运用原因与结果、可联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会召开的背景和历史意义

重点：十一届三中全会

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

软件

PPT 硬件

多媒体

教学环节

教师活动

学生活动

教学使设计意课后反思

在制作课件时要有所取舍

用策略

图

充分利课堂容量大,增信息技术的资源准备

在资源网上搜集素材，制作课件

用媒体预习第单元，重点预习第7课并搜集相关材料

资源，获加课堂取丰富教学趣的资源

味性、直

创设情境，导入新课：

播放：歌曲《走进新时代》

说明：歌中直白的表达，婉转的抒发。既正视了回顾我国在历史，有更多的让人们探索社会主义道看到了希望，非常喜欢路上的成就与失这样的意境。

误

点拨：这首诗再现的是哪一段历史的背景，他给人民带来怎样的劫难？

中共十一届三中全会

要求学生通过阅读和分析课件出示的图片和材料回答下列问题：

中共十一届三中全会召开的时间、内容、意义

补充讲解这次会议召开的背景

播放视频

再次强调中共十一届三中全会召开的时间、内容、意义

归纳补充：十一届三中全会对关于实践是检验真理唯一标准问题的讨论给予了高度评价，认为对于促进全党同志和全国人民解放思想，端看图片和资料了解本课的地位

阅读课文内容，掌握十一届三中全会召开的时间，地点，内容，意义。

学生带着问题看书，同学讨论、订正答案

召开背景：

⑴文革后，人民迫切要求纠正错误

⑵中共中央主要领导人提出：两个凡是的方针，引起观性。

以一首激扬的歌调导入时要加入老师的激情

课堂导入

曲导入，动学生把学生带入到一个新时代

通过图片和视频等的依次展示，引导学生探究，提出问题并在学生讨论后能在教材中找到答案。用文字图片及视频的学习激情

课堂讲授

正思想路线，具有深远的历史意义。全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，否定了“两个凡是”的错误方针，这是思想路线的拨乱反正。全会果断地停止使用“以阶级斗争为纲”这个不适应社会主义社会的口号，做出了把全党工作的重心和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的战略决策，这是政治路线的拨乱反正。

十一届三中全会在历史上留下了浓墨重彩的一笔。学生讨论：为什说

十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深人民的不满；⑶思想理论界展开了“什么是检验真理的标准”的大讨论。这次讨论的影响重大，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为开创改革开放的新局面做出了思想准备。

1.时间：1978.12 2.内容：全会重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，否定了“两个凡是”的错误方针。全会果断地停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出了把全党工作的重心和全国人民的注意力转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的战略决策. 4.意义：伟大转折；进入改革开放的历史新时期

实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。开始了思想、政治和组织路线的拨乱反正。

学生积极讨论并思考

展示相关的资料，加深学生对中共十一届三中全会理解，拓宽了学生的

用多媒体

本节课学生充分的参与知识面。

结合相

用多媒体展示答案，形关的图片提出问题，学其中，生讨论，调动了用多媒体进行总结展学生的积极性，自示答案，觉性和帮助学主动生理解，性。以更加系后的教统化，使学要加学生更加容易吸收新知，

教学容量大，能激发学生强对多媒体的应用。

远意义的伟大

转折？“中共十一届三中全会

在中国共产党历史上的

地位类似于遵义会议。”

你是怎样理解的？

二、拨乱反正

展示：视频《十一届三

中全会》

教师：如何保障经济建

设和改革开放顺利进

行，民主法治建设保驾

护航！

展示：幻灯片：

让学生回顾文革教师：十一届三中全会时期破坏民主与后，平反冤假错案的工法制的事例

作在全国全面铺开，恢讲述：“文化大革复了刘少奇的名誉。是命”中，民主与法党的历史上最大的一起制遭到践踏，造成冤案得以平反。

了社会秩序、党内1982年底大规模的平反民主生活的极大工作基本结束，在文革混乱。经过“文中被迫害，被株连的人革”，人们更加认们得到了解脱，他们卸识到民主与法制下了思想包袱，斗志昂的重要性。

扬，精神振奋的投入到1.平反冤假错案：社会主义现代化建设上为党政机关干部、来。

民主人士、知识分问题：中国共产党在指子平反。1980年导思想上完成拨乱反正为***刘少的标志？

奇平反。

展示：中共十一届六中2.1981年，中共十全会，通过了《中国共一届六中全会上产党中央委员会关于建通过《中国共产党国以来党的若干历史问中央委员会关于题的决议》。

建国以来党的历展示：幻灯片：

史问题的决议》

恢复高考制度

象生动，节省时间。

学生学会比较与鉴别

学习的兴趣。

提高学生学会比较历史事件的能力

课堂小结：展示思维导图用多媒体出示通过知识结构多媒体化师生共同构思维导图难为易，优的方式进化教学，形行总结，象直观，便更加简单于学生理明了、层解掌握。

次化、系统化

在教学中信息技术运用能使教学更加直观，明了，提高效率

学使用多媒体，加生充分参与课堂，培养了学生的分析能力真正体现了学生是课总结与复习

建本课的知识结完成

构思维导图，小结。

用多深学生课媒体教堂学习效用多媒体展示，能学生参与度高，课堂气氛活学，目标果，拓宽教够达到高效的课堂效明确，层学资源，开果。

跃，师生互动必强

次分明，阔了学生思路清视野更好析。

地达到了教学目标。

堂的主体。

教学评价