第9课 辛亥革命课时教案

教学设计

学 科

教 师

课题名称

学情分析：

八年级学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力。 通过预习，完成知识层面的掌握，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。

教材分析：

本课内容出自人教版教材第三单元中产阶级民主革命与中华民国的建立第9课《辛亥革命》。本单元主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。

辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有两目，革命志士的奋斗和武昌起义。

教学目标：

知识与技能

掌握武昌起义、辛亥革命的历史意义。

过程与方法

通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。通过对辛亥革命的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史事件的能力。 情感、态度、价值观

通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神。

教学重难点

重点：武昌起义；辛亥革命的历史意义。

难点：辛亥革命的历史意义。

教学策略：

教学用具：powerpoint演示

采用合作探究和史料教学法：利用多媒体PPT，以展示史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。

历史

李丽萍

年 级

单 位

八年级

教学形式

新授课

阳泉市郊区白泉中学校

第9课 辛亥革命

教学过程与方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

回答戊戌变法

复习旧课“戊戌变法”引入新课生：的相关知识

“辛亥革命”

生：辛亥革命

导入新课

师：面对日益深重的民族危

机，无数仁人志士用血的代价推

翻了君主专制制度，开启了中国

进步的闸门和“振兴中华”的道

路，其中杰出的代表就是20世纪

教学探究

中国走在时代前列的第一个伟人，中国民主革命的先行者，“他”就是？他领导中国人民苏醒了。

师：这节课就让我们一同走进孙中山，学习他领导的一场伟大的革命？

师：（过渡）在同盟会成立并提出明确的革命纲领后，革命风潮一日千丈，孙中山领导革命党人发动了许多武装起义，如：，萍浏醴起义，浙皖起义，镇南关起义，黄花岗起义。

师：这些起义的结果都怎么样？产生了怎样的革命影响？

师：一次又一次的起义虽然失败了，但扩大了革命影响，振奋了全国人心，推动了革命高潮的到来。

师：比如：1911年4月27日，同盟会在广州发动由黄兴领导的武装起义。在这次起义中，喻培伦，林觉民等80多人英勇牺牲。后来收敛烈士遗骨72具，合葬于郊外黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。他们大多是留洋归来的学生，平均年龄才29岁。英雄林觉民，牺牲时年仅24岁。起义三天前，林觉民在一方白色手帕上给妻子用血和泪写下一封感人至深的绝笔信。

引入新课，明确本课学习要点。

生：孙中山

生：辛亥革命

生：读书完成表格

并回答问题

培养学生查阅整

理资料的能力。

培养学生

养成正

确读书的方法和

习惯

开了自己深爱的妻子和即将出生的孩

子；为了天下人的幸福，他放弃了自

己的幸福和年轻的生命。

师：林觉民这是一种什么样的精神？

生：思考回答

师：（过渡）林觉民这种为了祖国，为

了民主共和的理想不惜抛头颅洒热血

的精神值得我们敬仰和学习。

所以

说黄花岗起义虽然失败了，但烈士的

鲜血唤醒了更多的国人，黄花岗起义

半年后，武昌起义就爆发了，现在就

让我们回到１０８年前那个敲响清王

朝丧钟的夜晚吧。

师：武昌起义的结果使得武汉三镇光

生：看课本第二目复，武汉三镇包括：武昌，汉阳，汉“武昌起义”

口。1949年后将这三部分合成：武汉

市。不仅如此，武昌起义还引发了连生：观察地图

锁反应，各省纷纷响应起义，大家看生：在地图上涂色

地图，用咱们的笔为响应起义，宣布

脱离清王朝而独立的省涂上颜色。

生：思考回答

师：武昌起义为什么能得到各省的迅

速响应？

师：另外，各省宣布脱离清王朝而独

立，这个独立可不是今天说那个地方

闹独立的意思，各省从清王朝里面独

立出来，就是等着民国建立以后再加

入进去，因此这时，大家邀请革命领

袖孙中山回国，建立民国，颁布约法，

使革命达到高潮。

师：小结：到今天辛亥革命已经有了

１０８年的历史，辛亥革命的先辈们

为之奋斗，为之献身的理想，今天已

成为光辉得史实。辛亥革命的先辈们

开创的伟大事业，正由中国共产党带

领全国人民继续推向前进。

师：为了苦难的祖国，他永远地离

培养学生分析问题解决问题的能力，以及合作意识

图文结合，加深印象

培养学生图史结合的能力。

培养学生主动参与学习过程的意识

。

巩固基础知识

生：回顾总结

本节课的内容，通过这节的学习，你

都学到了哪些知识？

师：有人说：辛亥革命成功了，但也生：讨论问题

有人说：辛亥革命失败了，你同意哪辩证回答

种说法？为什么？

师:我们用事实说话，请看材料。

师：我们来回顾一下革命的过程，不

难发现，从开始到结束，革命阵营内

部始终存在一个什么严重的问题呢？

旧官僚，假革命混进了革命阵营，从

内部破坏革命，尤其是最后结局里那

个头号假革命——袁世凯还当上了大 总统，你认为这会对革命造成什么样

的影响?

师：虽然有败笔，但革命的功绩是生：总结回答

不容抹煞的，总结概括一下辛亥革命

都有哪些功绩？

局限性又在哪里？

师：同学们，学史明智，对本节课的

生：谈感悟 学习，你都有哪些感悟呢？

师：现在就让我们一起来缅怀孙中山师：现在我们一起回顾总结一下我们先生，重温辛亥精神。我送大家一句孙中山先生的话以共勉：惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上。

板书设计

培养学生的求知精神。

培养学生“论从史出”

的方法

在总结中使学生的情感态度价值观得到升华！